教书和育人高中历史教学反思
历史教学围绕三大任务展开,即基础知识、基本能力和思想教育。长期以来,思想教育的重心是爱国主义教育。随着改革开放的国策,我们提出了面向世界的改革开放教育。
随着外来文化的冲击,我们又提出了中华传统美德教育。反思过去,我们发现以往的德育渗透于历史课,虽然取得了一定成效,但政治倾向太强。急风暴雨式的`“运动化”教育,表面上似乎成效很大,一旦“教育运动”过去,一旦“伤熊”之类的事件没有了,我们又高忱无忧了。拿爱国主义教育来说,几十年的教育,结果却发现出国的留学生——时代精英不知祖国历史,不知秦皇汉武,唐宗宋祖的大有人在。一部中华民族反侵略反封建的斗争史,蕴含着丰富的爱国主义教育养分,但为考试而教历史的强烈的功利色彩,爱国主义教育在某些课中成为点缀。另一方面,那就是教育的过于功利性价值取向,使爱国主义教育掺杂着狭隘的民族主义。
因此在历史教学中必须将“教书”和“育人”密切结合,善善恶恶,用历史的经验昭示学生,树立正确的人生观,培养高尚的道德情操。但这样做,必须有个“度”,要注意自然而然地渗透,不要硬上。更根本的,则取决于教师自己的人格素质和道德涵养功夫。
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小学语文《有趣的游戏》教学反思
人教版小学语文一年级上册的《有趣的游戏》是第一次口语交际。其教学目标是引导学生观察游戏的过程,在看图和游戏中产生口语交际的愿望,能简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。教学完《有趣的游戏》后,写了篇教学反思,与各位小学语文老师分享以下。为了实现教学...
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小学语文《中彩那天》的教学反思
《中彩那天》是一篇故事性很强的文章,故事以“我”的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开。文章要教育学生做一个诚实守信的人。在教学中,我把课文学习的重点放在3——9自然段,体会父亲在拨通电话把车给库伯时而表现出的高尚品质。在教学中,我主要注重让学...
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人教版小学语文《桂花雨》教学反思
新课标施行已好几年了,但对课标中“尊重学生的独特感悟”这句话一直没有很好的理解。以前常在一些市级展示课中听到“你读懂了什么?”“你感受到了什么?”“你知道了什么?”这些问题,而学生总是能说出一大段精美的语言,因此对这类问题一直持怀疑态度,总觉得是走时髦的...
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《比的意义》小学三年级教学反思
随着时代的发展,课程改革的不断深入,小学数学教育正悄然地发生着许多新的变化。什么是理想的课堂?在新的课程理念下,面对学生的思维方式、行为品格、价值追求,我们应以怎样的态度来与学生对话交流?课堂上怎样让他们真正成为主动者,参与到老师的思维体操中来?这应当引起...