小学二年级数学上册《分糖果》教学反思
核心提示:现实生活中存在着大量的数学问题,学生学习数学已不仅仅局限于数学课内,而是扩大到了生活的每个角落,学生每天都在接受着大量的信息,电视、报刊、网络等,都是学习数学的场所。我们教师惟有打破学生在课堂40分钟。。。
现实生活中存在着大量的数学问题,学生学习数学已不仅仅局限于数学课内,而是扩大到了生活的每个角落,学生每天都在接受着大量的信息,电视、报刊、网络等,都是学习数学的场所。我们教师惟有打破学生在课堂40分钟内学习的局限,把周围的社会生活这个广阔天地作为学生学习数学的大课堂,才会引发无限的探究乐趣!
自己动手,学生投入了极大的兴趣和探究欲,我从学生的兴趣入手,让学生根据图意自己提问题,自己动手解决问题。
反思整个教学过程,我觉得本课还是比较成功的,成功的关键在于学生是通过自主探究,获得知识后,具体分析如下:
1、创设生活情境,激发探究欲望。
教学中始终围绕学生的日常生活,创设的是大家熟悉的情境,课一开始,问学生你们喜欢吃糖果吗,为什么喜欢吃,你们能帮助小朋友分一分吗?一下引起学生学习的兴趣,积极地动手。
2、参与实践,增强课堂互动
课堂营造一个平等、和谐的良好氛围,让学生自己提出问题、解决问题,让学生动手实际分一分,让每一名学生自始自终地共同参与,通过动手分一分,摆一摆,通过感知,形成表象,初步建立等分活动与除法之间的关系,在分的过程中,通过小组交流使学生感受到有多种不同的'分法,但结果都是一样的,在几次分一分过程中,还培养了学生的合作精神,进一步体验除法的意义,并把操作的过程用数字记录下来。
3、精心设计练习
学生进行分豆子游戏,让学生在游戏中掌握平均分的概念并调动学生的学习积极性,同时追问学生在生活中能平均分的事物,怎样解决呢?
在课堂上,也有一些地方需今后改进,如放手不够大胆,还有一些是讲得过多过细之处,学生分得明白,记录不明白等。
此外还可以在教学中增强教师对学生,学生对学生自评价机制。总之,在课堂教学中,我要尽可能真正把创造还给学生,使课堂焕发生命活力。
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