给孩子什么样的奖品幼儿园教学反思
幼儿园教学反思:给孩子什么样的奖品
孩子都喜欢奖品。尤其是近几年来,好象分发奖品成了一种风气。孩子甚至会自行索要奖品,同老师讨价还价。到底发什么样的奖品合适呢?以下罗列几种常见的奖品简单分析一下。
传统的奖品。小红花、铅笔、笔记本是几中传统的奖品。在孩子的眼里,得到奖品很光荣的事情。它是对自我表现的一种肯定,但是铅笔、笔记本这种奖励主要在小学,幼儿园很少用,小红花幼儿园现在用的也很少,基本退出历史舞台了。
口头表扬。口头表扬不是什么物质奖品,但是应用最广,基本没什么成本(主要是老师观察孩子的时间成本)。口头表扬是需要技巧的。表扬孩子一定要真诚、到位。敷衍的表扬没有价值,泛泛的表扬不能传达正确信息。比如孩子问“老师好”,你表扬“好孩子”,错!是有礼貌的孩子。
体态表扬。比如拍拍孩子头(大班以下适用)、拍拍孩子后背、对孩子竖起大拇指、拥抱亲吻等等,都是有效的奖励方式。孩子也愿意接受。不要吝惜你的体态表扬,孩子可能会记一辈子的。当孩子在成人之后还常想起小时候老师的温馨接触,那是多么惬意的`事情啊!
粘贴。小粘贴是最受孩子欢迎的。这个一定程度上是受小学生的影响。粘贴涵盖内容十分广泛,有动画片的各种形象,也有成人化的符号表征,如美女、恐龙、红心、星星等等。价格便宜,孩子喜闻乐见,效果不错。问题是背面的胶据说对孩子健康有害,一定要注意不要贴在皮肤上。
机会。机会包括表现机会、表演机会、劳动机会。某孩子不自信,背后做个准备,让他回答问题,大加鼓励,是一种表现机会。讲故事时,让表现好的孩子或者有针对性缺陷的孩子做故事的主角,是一种的表现机会。做值日、整理教室,孩子们争着做,是很好的劳动机会。运用此法一定要一碗水端平,机会均等。
手工作品。比如泥工、纸工作品。我经常做一些折纸作品,象飞机、飞鹤、恐龙、六角形礼品盒、太阳花等等,作为奖品奖励给孩子。容易达到的目标就奖励简单的,需要付出特别努力的目标就奖励个复杂的,能力特别弱的孩子不能忽视就奖励别致的,孩子都很高兴。
鼓励孩子的方式有很多,只要有颗仁爱之心,自然就会找到合适的奖品。
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