《哪座房子最漂亮》 教学反思
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面是由本站小编为大家带来的关于《哪座房子最漂亮》 教学反思,希望能够帮到您!
《哪座房子最漂亮》 教学反思一
这篇课文学生学好拼音后接触的第四篇课文,学生没有很好的知识基础,识字阅读能力也有限。于是,在让学生随文识字时,要求他们结合课文理解词语,从而达到理解课文内容的目的。可是因为学生对农村的生活不了解,虽然通过讲解,学生对改革开放后农村的变化有了一定的了解,但还是不能领悟其内在。学生间存在着很大的实际情况。有的学生早早地把课文读了下来,字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。对于这样现象,边教边想,尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法。,照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些情况,处理的有好也有不当之处。
因此,在每上完一堂课后,需要不断反思,有没有照顾到全体学生?有没有遗漏哪个孩子的表现?我明白关注孩子的学习情绪、学习状态,就要在思想上真诚。顾及学生多方面的成长,要能够从学生的眼里读出愿望。要运用自己的教育机智,关注个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲,充分培养学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。在今后的教学中,我还要多看,多思,多总结,让课堂氛围更加愉快!
《哪座房子最漂亮》 教学反思二
这次上的这篇课文是一年级上册的第四篇课文,鉴于提早上这节课,这成了学生学习的第3篇课文,学生对于如何学习、理解一篇课文还茫然不知,所以我在设计教学过程的时候,以简单为主。回想这一堂课,优劣参半。
优点就是步骤比较清晰。 我将教学过程分为导入、朗读课文、学习生字、再读课文、写字5个部分。导入部分由欣赏图片和看图构成,拉近了学生与文本之间的距离,消除了陌生感。然后出示课文插图,让学生按由近到远的顺序说一说图上的内容,一来锻炼了学生的口语表达,二来让学生自己也对新农村有了一次情感体验。朗读和学习生字合为一个部分,个别读。在教学生字的时候,我放弃了原来烦琐的分析结构偏旁的教法,先出示生字。举手读,齐读,让学生带读,开火车读。然后只留下生字,开火车认读。接下来进入了教学的重点部分:感受新农村小学堂的美。最后学写“了”和“子”。
而缺点就太多了:
(1)由于我的教学底蕴还不够厚实,在讲笔画时都讲错了;而且教学的先后顺序不符合一年级孩子的思维逻辑!
(2)而在初读课文,学习生字环节中我本来设计的是配乐读,却忘记开音乐了没有为学生创设出宽松、愉悦的读书氛围;
(3)写字环节中,没有时间展示出学生的作品,对时间把握不准!我们组的指导教师也说我让练5遍太多了,应该是2-3遍就可以了。
所以,在这堂课里留下了许多的遗憾……
《哪座房子最漂亮》 教学反思三
《哪座房子最漂亮》这篇课文是学生学好拼音后接触的第二篇课文,学生没有很好的知识基础,识字阅读能力也比较差。于是,我采取了随文识字,结合课文理解词语,从而达到理解课文内容。可是因为学生对农村的生活不了解,虽然通过讲解,学生对改革开放农村的.变化有了一定的了解,但还不能领悟其内在。学生间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来,字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际情况,我一边教,一边想,尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法,照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些生成,我有处理得很好的地方,也有不当的地方。
例如:我问小朋友:你们说哪座房子最漂亮呢?当孩子们说在校园里有高高飘扬的红旗、小朋友在操场上玩时,我以为他们远离题意不知我说什么,就赶紧打断了孩子的说法,可就在这一瞬间,我突然明白,孩子说的这些就是想说学校是最漂亮的。不一定要按课文上的去说。于是,我又赶紧到回头,表扬孩子的观察能力。只是这么一说,学生就兴奋地跃跃欲试,都想争着把自己看到的、想到的说出来。
也有的小朋友说自己的家比学校漂亮,甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕学生说远了,就打断了学生的说话,然后自己总结一下就学完了课文。
由此可见,我的教学经验还不够丰富,教学底蕴还不够厚实,面对课堂的生成的处理能力还尚未成熟,所以在课堂上产生了许多的遗憾。面对课堂的生成,教师要注意把握好方向,适当地作出反应和调整,很多时候,机会失去了便不会再来。
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