小学语文《雪地里的小画家》教学反思
《雪地里的小画家》是一篇富于童趣的课文,全文只有六句话,讲的是一群小画家在雪地里画画的事。
一、创设情境,激发情趣。
“没有任何兴趣,被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性“。为此,我在教学中根据教材的内容和学生的认识特点,创设情境,激发学生的学习兴趣。首先,在导入时,我出示了几片雪白的雪花,创设了下雪的情境,然后及时启发学生:看到雪花你能想到什么?激发了学生的学习兴趣,发展了学生的`语言表达能力。然后,我就及时引导,有一群小动物也来到了雪地里,他们还都是小画家呢?都有谁呢?由于课前让学生准备了头饰,学生很自然地说出了答案,这样也引起了学生的共鸣。
二、鼓励质疑,自主学习
“学起于思,思源于疑。学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进,只有善于发现问题和提出问题的人,才能产生创新的冲动。“在教学中我鼓励、启发、诱导学生用自己喜欢的方式认识、学习、记忆生字。”你认为哪些字难记,给大家提个醒好吗?“,这个环节激发了学生主坳识字的愿望。学生通过自己的努力寻求到喜欢的方式,尝试到成功的喜悦,对探索识字方法奠定了基础。
三、合作学习,解释疑难
教学中对学生的认字情况,我组织学生以同桌为单位进行互考,使同桌合作具有实效性,给学生创造主动参与的机会。学生在小组里合作,有求知的好奇心,能自主学习,发挥了群体的智慧。
四、课外延伸,拓展思维
认识了四位小画家之后,我引出了“每一个小动物都是一位小画家,你观察过哪些小动物的脚印,他们都会画什么?“。同学们畅所欲言,通过看电视、生活中得到的经验发表自己的见解,同时这一步也引出了青蛙,让学生明白青蛙是冬眠的动物,所以它没有参加雪地里的画画。并要求学生课下寻找材料还有哪些动物是冬眠的习性。使课堂教学得以延伸。
五、存在问题,有待改进。
1、没有进行很好的课堂调控,扩展练习用时较长,致使课堂说的多,读的少,没有达到预期的朗读效果。
2、教师语言欠缺精练,有时好重复学生的回答。
以上是我上了这节课后的一些反思,可能有更多的我还没有认识到。有待于我学习更多的新课标理念,有待于我进行更多的实践和思索。
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