小学四年级数学的教学反思
回顾这一学期来的工作,我感触颇深,尤其是第一次教四年级数学的一些感想。
开学之初我很庆幸自己教了四年级一个班级的数学,对于这个突如其来的班级我感到有些措不及防。不过听说这个班级的整体水平还不错,不过对于我这个数学方面的新手,也可以说是实习生来说还是有些难度。不过我深深地坚信着对于小学生来说“亲其师,信其道!”只要学生喜欢我这个老师,那么自然就喜欢我所教的学科,课堂教学的效率自然就高。
所以我的第一节课并不是给大家上课,只是让大家认识我,我也认识大家,从而为下一步的教学打下一个良好的基础。效果是显而易见地,渐渐地孩子们开始喜欢我,有时甚至离不开我。当我有事请假的时候总是会受到来自孩子们的问候,而当我回来的时候也总是被孩子们围着水泄不通。而对于我来说,每一次的和孩子们一块儿上课都会让我忘却生活中的不愉快和烦恼,那一刻我感觉自己是幸福的。
期中考试孩子们出人意料的从开始的从第二名进入到了第一名,我也和孩子们体验着成功的喜悦。我和孩子们都对后面的学习热情很高,希望在期末考试中能够更上一层楼。渐渐地我对于学生的要求多了起来,加上自己生活中出现了很多的意外事件,使的状态和情绪都受到了不同程度的`影响,不知不觉指责和批评多了起来。课堂上问题学生的问题也不断地出现反弹,在无心应对之下,我只得以斥责去回应。不知从何时孩子们似乎和我的距离有些疏远了,课堂上也似乎有些安静了,孩子们也不那么积极地回答问题了。每次下课或者调课的时候孩子们的埋怨情绪也多了,看得出来他们不再以前那么喜欢上我的课了。而我对于数学也没有什么特别好的教学方法,在后来的期末考中我们班的数学成绩再次回到了原点。
当然对于学生成绩倒退原因很多,可能是学生考试状态或者出题不对路,但是这些都是客观的原因,而真正地问题还是我们的课堂教学出现了问题。而相对于我来说我想是我和孩子们的师生关系出现了问题,或者说我没有很好地处理好和他们的关系,让他们更加地喜爱我,从而喜欢上我的课。
教无定法,贵在得法。相对于我们班的学生来说,他们缺乏的是学习的热情和学习的兴趣,让孩子们喜欢上自己,进而喜欢自己的课,这是需要老师的智慧和魅力的。
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