简析“扶清灭洋”口号评价的有效性
历史课堂教学的有效性评价,应突出历史学科的特点和价值取向,以学生为主体,在讲授义和团运动时,对于“扶清灭洋” 口号的评价,其中说它盲目排外,我认为在讲解时,有必要让学生全面的去分析问题,放在当时特定的历史环境下认识。
为此,我进行了如下设计,首先让学生分析“扶清灭洋” 口号提出的历史背景,然后让学生进而分析“扶清灭洋”的目的和结果,最后让学生分析义和团运动的重大历史意义。通过师生探究,得出这样的结论:“扶清灭洋”的口号是在清政府对义和团的态度有了转变之后,且面临着西方列强的大肆侵略下提出的,也就是清政府从以前的镇压剿灭到现在的安抚利用之后出现的,这样义和团提出这一口号的目的就不能再单独理解为盲目排外了,“灭洋”,应该成为当时每一个具有爱国心的中国人的心声,在当时的历史环境下,去考虑它的盲目排外应该说有点不妥,非要这么说,我感觉也只是个程度的问题,客观方面的'问题,而它带给学生的信息将是什么不良影响呢?从义和团运动的重大历史意义来看,无疑展示了它的巨大功绩,粉碎了西方列强瓜分中国的迷梦。由此我们不难进一步得出:“扶清灭洋”的口号,在当时迎合了统治者的需要,更符合中华民族抵御外辱的需要,它显示了中国人民的勇气和决心。这样,放在当时的时代环境中,运用辩证唯物主义和历史唯物主义去分析解决问题,学生对“盲目排外”的价值去向也就有了更清晰地认识。
在选修一第14课《日本近代化的起航——明治维新》一文中,94页下半部分小字内
容中也有类似的表述:改革派暗杀幕府官员,。在反对外国侵略的过程中,也出现了盲目偏激的排外活动。从港口走不到家就会被杀掉。这里,日本同样面临着西方列强的侵略,改革派的举动仍然符合当时日本国家的利益,是亡国,还是要振奋国民精神,英勇抵御外辱,孰轻孰重,不言而喻,我想,日本的明治维新能够成功,日本能够发展到今天,也应该值得我们思考,那么“盲目偏激的排外活动”又该作何理解呢?学生从中应该感悟到什么?
是的,学习先进无可厚非,但想想日本,一方面从事暗杀活动(只要你买侵略者的东西),一方面在明治维新时期虚心向西方学习,看看中国,清政府时期的五大臣出洋考察,结论该作何思考?
我们向往和平,反对战争,但在外敌寻衅滋事的情况下,众志成城,旗帜鲜明,给予坚决反击,无论是“扶清灭洋”的口号,还是日本改革派的暗杀活动,其盲目性应该淡化了吧?
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