关于开题报告的撰写要点
一、关于"选题"
背景要大,问题要小,这样才具有时代性和可行性。
二、关于"题目"
不能太长,不能用模糊的词语,要清晰地展现研究的内容和研究方法等。如《以孝治德,以德治校--给予"活动型"孝德教育的实践研究》这个题目,首先孝和德,以小治大,不妥帖,也不清晰。可以改为《活动型孝德教育的行动研究》。
《以解题后反思为核心的解题习惯养成》这个题目,解题后反思和解题习惯,哪个是落脚点?要不就去掉解题习惯。
三、关于"问题提出"
比如《活动型孝德教育的行动研究》这一课题的"问题的提出"应该讲清楚这三方面的问题:
(1)简洁阐述孝德是什么意义;
(2)当前孝德教育现状;
(3)孝顺小学所具有的优势。
即在"问题提出"中要阐述的是课题研究的必要性、迫切性和可行性。不用很多页。
四、关于"研究意义"
"研究的意义"与"事情的意义"完全不同。研究的意义可以从理论意义和实践价值两方面来阐述。如《活动型孝德教育的行动研究》这一课题的"研究意义"可以阐述为:
(1)理论意义:孝德作为德育理论,可以为相关德育理论研究提供案例、资料,丰富理论。
(2)实践价值:分两方面,一方面,在小学提供孝德操作的样板、操作技巧;另一方面,可以促进小学生孝德发展。
五、关于"理论综述"
分两个方面来阐述(1)实践研究情况,别的学校、区域,此类研究情况,别人做到什么程度,相关研究、观点、行动,可以得到一些启示和帮助;(2)学术期刊上的学术论文中相关论述。
六、关于"概念界定"
李长吉教授举了个有趣的例子来解释"如何概念界定",比如说介绍"浙江师范学院李长吉教授",对李长吉,大家只是个模糊的印象,如果继续补充"1米65个子,戴眼镜,爱看书,性格比较内容,教学课程教学论",那么李长吉的形象就丰满起来了,开题报告《关于开题报告的撰写》。比如"孝德",大家有点陌生,孝德是在什么范围内使用,与德育有什么关系,包括父母的孝德、师长的孝德、家乡的、祖国的,说的越清楚,后面的操作越清楚。
七、关于"研究内容"
李长吉教授认为,课题"研究内容"是整个报告中最关键环节,要实在具体。如《活动型孝德教育的行动研究》这一课题的内容:
(1)孝德教育活动系列的开发与实践;
(2)孝德文化建设(校园文化建设,小学给孝顺社区所营造的文化);
(3)孝德校本课程开发。
如《以解题后反思为核心的'解题习惯养成》这一课题的研究内容:
(1)先调查分析现状、原因;
(2)到底反思些什么内容、情绪;有哪些工具(纠错本、小论文);心理机制(认知地图);
(3)实践经验的总结、汇总;
(4)教师怎样组织教学,引发学生反思;
(5)促进学生反思的内外条件;
(6)反思活动怎么开展;
八、关于"研究目标"
包括两部分:
(1)教师、学生参与课题研究后的成长与发展;
(2)如研究报告、开发一套反思工具、形成经验体系等等;
九、关于"研究方法"
常用的方法有:问卷调查法、访谈法、观察法、案例(个案)研究。
有几个错误的理解:
(1)文献法。我们总认为查阅文献,所以有文献法,其实这是对文献法的错误理解。文献法,又称"内容分析法",比如整理出金华市优秀教师的资料,分析中间的各种信息,总结、思考它的成长历程)。
(2)和以上方法相对的是质性研究(行动研究),是一种研究思想,有自己的一套规范、实践记录表格、方案调整记录。还有一种研究思想,称为"叙事研究",也是一种风格。
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