校本研修开题报告

负责人        

李小芹        

所在单位        

平利县八仙中学        

课题研究的背景和意义        

课题课题研究背景：        

    《数学课程标准》中指出： 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，特别是随着现代计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用。        

研究的意义：        

    1、计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。在教学实践中有这样一个现象:许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。为此，必须切实提高学生计算的准确率。2、数与计算将伴随人的一生。一个人在成人以后所需的数学知识，基本上在中学阶段就学全了。因此，在中学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算能力，是终身受益的。        

课题名称的界定和解读        

运算是数学知识中的重要内容之一，数学运算能力是一项基本的数学能力，运算能力是学习和其他学科的重要基础，在中学数学教材中计算所占的比重很大，学生运算能力的高低直接影响着学生学习的质量：因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实；几何知识的教学中涉及公式的推导与运用同样离不开计算。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的'数学素养和学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，对中学生的运算能力的调查和分析研究是数学教学研究的重要问题。        

    初中生的运算能力调查。运算能力是中学生观察能力、思维能力及运算习惯及心理等综合能力的体现。分析、整理以上各方面与运算能力的相互影响及关系。        

课题研究的步骤和举措        

（1）前期准备阶段：20**年10月        

调查了解初中生的运算能力，以及对自我运算能力的认知与评价程度。上网查阅有关资料。针对问题确定课题，制定研究方案。        

（2）具体实施阶段：20**年11月至20**年4月        

A．通过中考四次模考对研究对象进行间接检测，通过摸底测试等途径充分了解学生的现有基础，在教学中落实好数学运算能力的训练。        

B．密切观察学生的表现，分层次进行作业布置，在班里开展各类涉及数学运算的竞赛活动，探索合理的激励评价机制；培养学生数学学习的兴趣。        

（3）研讨总结阶段：20**年4月至6月        

对研究过程中对历次积累的涉及到运算能力的相关材料进行一次全面的整理。对研究对象进行后测，进行前后对比分析，得出结论。        

课题成果的预期和呈现        

课题成果的呈现：定期撰写论文和报告，按学期教学实施的对象依次逆向呈现：（1）20**年9月至10月：初三年级历次模拟考试计算题实际得分情况的分析报告：中考试题运算题比例及中考成绩分析报告；(2)20**年11月至12月:初一年级学生的运算能力调查与测试实际情况报告；        

(3)20**年1月至4月初一年级学生运算能力与逻辑思维能力的调查及二者之间相互发展关系报告；        

（4）20**年4月至6月整理相关资料，做好结题报告。