论文答辩ppt模板
在答辩时,答辩老师会提出多少问题,提些什么问题?这是每一个需要参加答辩的学员都十分关心的问题,同时这又是一个十分复杂,很难把握的问题。
论文答辩模板
尊敬的各位老师:
您们好!
我叫xx,xx级xx班,(学号是xxxxxxx),我论文的题目是《xxxxxx》。这篇论文是在xx老师的指导下完成的。在这期间,xx老师对我的论文进行了详细的修改和指正,并给予我许多宝贵的建议。在此,感谢xx老师的精心指导,同时也对各位评审能在百忙之中抽出时间,参与论文的审阅和答辩表示感谢。下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作出简要陈述:
一、选题缘由
选择本课题作为我论文的写作题材的原因如下:
二、资料收集准备工作
选定题目后,为了完成论文,我进行了资料的收集,拟定提纲,论文初稿、修改、定稿等一系列程序。在毕业论文的准备和写作过程中,我阅读了大量的相关文献。
三、论文的结构和内容
本文共分成五章:
第一章主要阐述了课题的背景,研究的意义、内容和方法…
第二章主要叙述了…
第三章…
第四章…
第五章是结论部分…
本篇论文已经完成,总的来说,在写作的过程中,我学到了许多东西,也积累了不少经验,更进一步丰富了自己的知识。在论文中一些内容表述、论证上存在着不足之处,一些问题还有待进行一步思考和探究,借此答辩机会,希望各位老师能够提出宝贵的意见,指出我的错误和不足之处,我会虚心接受,从而进一步深入学习,使论文得到完善和提高。
我的答辩自述完毕,感谢各位老师!
关于论文答辩反省
前些时日,在准备出国资料时,要翻译学位证书,其中有句话是“。。。通过论文答辩”,我想答辩不就是一种论述和辩论吗,用discussion(讨论)或debate(辩论)就行了,但后来得知论文答辩要用“thesis defense”!这让我吃惊不少!
要知道defense一词在英文中可是“防卫、防御、抵抗进攻”的意思啊,这样翻译合适吗?是这样吗?这个疑问一直存在心间。
前几天,和自己的office mate(共同使用一个办公室的人,一位McGill大学的博士)聊起此事来,我问为什么要用defense?这不是有点太有“火药味”的意思?他说论文答辩就是要证明你做的、你想的、你发明的.是新的、正确的、先进的,那就要经受住专家组(答辩委员会)的‘刁钻’的提问和质疑,要证明自己的论文价值。(这段话,我加进了个人的理解和想法,不全是原话。;))专家的提问和质疑是“进攻性”(attacking)的,你自然就要“防御”、就要“防卫”。原来如此。
这就不难理解为什么国外拿个学位经常需要多年——四年、五年甚至更长时间。因为拿学位是以完成的工作来衡量,而不是以时间来计算。完不成相应的工作,那不论多长时间也拿不到学位。正好前些天我刚和一个经过8年才拿到学位的人聊天过。
反观国内情况似乎大有不同,很多情况下让本来严肃、庄严的论文答辩变味了、跑调了。
首先,拿学位似乎不是看工作内容和质量,大家更专注的是年限!君不见有些人因为年限到了,也不管自己做了什么工作,就上蹿下跳地找这人、找那人、送礼、请客、用尽一切手段来讨好答辩委员会成员,好让自己通过答辩,拿个学位。至于自己做了什么工作,他/她自己根本不清楚,就连上帝也弄不明白。
再看,拿学位时的心态。既然是答辩、防卫,那就要理直气壮、那就要自信、那就要有必胜的信念来支撑、支持自己,可是国内答辩者有几人能有这种心态呢?而更常见的现象是答辩者在答辩过程中底气不足、甚至自信全无,走出答辩现场之后就“颤颤巍巍”、“胆战心惊”地等待宣判,其形象、其心情非常“惨不忍睹”,好不可怜?
还有,对学位、对答辩的认识。既然学位要通过“防卫别人的有意‘找毛病’、‘挑刺’”来得到,那就要做好自己份内的工作,通过自己的工作内容和质量来“理所当然”地去活得。可经常看到的现象却是:学生——要拿学位的人——似乎不是关心自己的工作内容——自己该做的事,而是关心某个老师、某个实验室能给多少补助(当然补助能在一个方面体现这个老师、这个实验室的为人和实力,但肯定不是全部!)、而把自己该做的事情却丢在了脑后、放在了次要的地位。更不要谈对老师、对实验室能给自己提供这种学习锻炼和提高技能的机会表示感激和感谢了。
还有个别人,根本就没把论文答辩当回事——没认识到答辩的严肃和意义,或者由于无知或者是因为故意,那自然也就更不值一提了。
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