提升文化领导力的方法
面对知识经济的挑战,现代领导由于对象、环境等因素的复杂多变,领导者应具备的能力也要求是全方位、多方面的。下面是本站小编分享的一些相关资料,供大家参考。
提升文化领导力时,应做到以下几点:
1.提高政治思想素质,完善道德人格。首先,必须清除残存于领导头脑中的陈腐意识,改变那种精神上的空虚颓废,物质生活上的奢华无度等,树立正确的政治道德、社会道德,才能有效提升领导力。
因此,加强领导者政治理论修养的培养至关重要,使他们具备信仰共产主义的坚定性、辩证唯物主义的世界观和为人民服务的信念。提高政治思想素质,就是要解决领导者的思想意识、思想作风和工作态度等方面存在的问题,有效提升领导力。
其次,对领导者加强道德方面的教育,完善领导者的道德人格。现阶段虽然已经出版了一些有关干部理论教育的教材,但这些教材的.编写大部分学术味过重,缺乏理论联系实际的内容。
对于领导者自身和工作中面临的一些实际问题涉及较少,比如权力价值观、做人准则、公正意识等只有蜻蜓点水般的讨论。如果政治道德教育的内容能够谈及领导干部的个人修养和职业需要,那么,这种教育就更具有现实性,也更有助于完善领导者的道德人格。
2.坚持“以人为本”,转变领导思维。首先,要转变权力至上的官本位价值观念,即坚持“以人为本”,强化执政为民的意识。所谓的“官本位”,就是“以官为本”,违背了科学发展观的核心—“以人为本”。
只有真正做到坚持“以人为本”,一切从人民的根本利益出发,把人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,做到“立党为公,执政为民”,这才符合我们的国情,才是领导者要坚持做的正确的事,才能提升领导力。
其次,要转变领导的价值观念,实现领导文化人本化,实现领导文化人本化,就是要摒弃传统文化中的封建专制和官僚主义的传统模式,形成以科学发展观为指导的新模式,从而达到实现社会发展与人自身发展的和谐。
人能够领导人在观念层面完成一大跨越,但谁能成为领导者则是实践层面要回答的问题。很自然地,人们首先发现了这样一个事实,领导者与众不同,他们拥有与生俱来的领导能力。于是,在天赋论指导下,人们侧重于对领导者的搜寻,不管他在哪儿,去找到他,这就是获得领导的方式和途径。但找到这样的人很不容易,而且即便找到了,由于领导的生命抵挡不住时间的进攻,终有一天会撒手人寰,那怎么办?就只能盼着快快转世再回来了。这种观点显然有问题。以现在的眼光来看,天赋论是一种过渡过程中的观点,不完善是正常的,它的重要价值在于将领导力从神的身上转移到人的身上。
其实不需经过专门的仔细观察或统计研究,我们很简单地就能发现领导者与普通人确有不同之处,他们具有更多更好的品质,这是他们成为领袖的原因。至于这些品质是与生俱来的还是后天练就的,只是个来源问题,“是否拥有”比“从哪里来的”更有现实意义。素质论认为,如果没有天生神力,那就自己努力些,去练,“可学习”是至关重要的,这观点又进了一步。素质论的实践意义是推动人开始真正研究导致领导力的因素,然后推动学习或练习,让更多的人拥有领导力。但它也遇到了麻烦,有两个问题时至今日还没有确切的答案,一是有多少所谓的领导素质,二是某个特定素质是如何产生出领导力的。于是,素质论的领导力课程听来都有道理,就是没什么实效,至多是在人们寻找领导者时手中多了几个模棱两可的标签。
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