社联暑期“三下乡”之访小学校长谈话记录
社联暑期“三下乡”之访小学校长谈话记录
在热情似火的七月,XX社联队伍携手院报小组、XX小队奔赴XX镇XX村进行为期一个星期以“青春飞扬,梦想起航”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动,在XX日的下午,我们有幸采访到XX镇塔下小学的校长林XX(下文简称林),以下是采访的主要内容:
1、问:校长您好,能否介绍一下塔下学校的大致情况,包括师资力量、教学水平等。
林:XX小学是一所农村的公办学校,主要是在塔下村内服务教育。自办校以来,学校一直努力寻求发展,2003年新建校舍后,学校规模得以扩展,现学校占地面积12000平方米,建筑面积7470平方米,共有12个教学班,406位学生,21名教师。而总的来说,教师教学水平较高,学历层次也较高,但师资力量较为薄弱,教师分配结构不合理,英语科学计算机艺术等学科老师较为缺乏,这也是学校所苦恼的地方,也是学校短期内所要解决的一个问题。这主要是由于XX县的麻雀学校较多,师资力量不匹配,对此,林校长提出了自己的想法,就是在资金、土地等各方条件允许情况下合并临近几所小学,在其中心建立规模较大、设施为较齐全、环境较好的一所学校,也有助于吸引更多的学生家长,利于学生更好的发展
2、问:所以,乡村小学较于城市小学来说,师资力量的强弱也是体现出差异的一个方面,您还发现什么差异?而面对校园建设方面可能会遇到的阻力,学校又有何解决经验呢?
林:没错,相对于城市小学来说,乡村小学的学科安排是比较不合理的,教师数目也相对较少,这是一个方面,但我们一直在强化学校的办学力量,重视校舍设备设施建设,进行创新教育,在学科师资不均衡的情况下,我们也尽力安排除语数英课程外的学科,在师资缺乏的情况下,安排专职的书法老师和美术老师进行教学工作,所以在这十多年以来,XX小学的办学效果也是稳中有进,在XX镇名列前茅;
第二,由于农村家长忙于为生计奔波,疏于对学生的`管教和学习上的关注,家庭学习氛围不够浓厚,主要是靠老师抓好学生的学习。学校在能力范围内,注重学生的全面发展,注重学生艺术文体心理健康方面的教育,努力朝着素质教育方向培养学生,办好家长的满意教学,而这也是XX小学的办学宗旨;
第三,虽说现在学生的学习压力与日俱增,但农村学生跟城市学生相比,压力还是较小的。家庭压力小,对学生施加学习压力还是要靠学校,对于学校布置的学习作业和支教活动,家长也表示理解和支持。
3、问:对于本次三下乡活动,校长希望学生能从中学到什么?
林:首先很感谢XX到XX小学开展爱心支教社会实践活动,我们希望学生通过此次特别的上课经历能够强化知识的重要性,明白“知识可以改变命运,知识可以改变社会”的道理;其次,也希望学生能够提高自主能力,包括生活自主能力、劳动自主能力、学习自主能力,培养学生的钻研精神和动手能力;同时,也希望学生能够增强劳动意识和团队意识 ,让学生通过此次“三下乡”活动意识到以上几个方面,做到思想上的改变。
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