What should I do初中英语说课稿
Ladies and gentlemen,
Good afternoon,I am glad to be here and talk about my ideas about SectionA Unit2 Book3 of Go For It.
一、教材分析
A本课在教材中的地位和作用:SectionA的三部分内容是本单元的第一课时,主要是讨论
1.在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题。
2. 为他人找到合理的解决办法,提出相应的建议。
3. 为自己的问题找到解决办法。(Talk about problems and give advice.)重点是掌握与之相关的句型结构,其中要重点解决情态动词should的用法。这个功能语言与学生的生活息息相关,并且学生生活中经常遇到与父母或他人相处过程中的问题。通过这节课需要给学生渗透如何正确看待和解决问题的教育。
B教学重点和难点:如何谈论自己的问题;如何给别人正确的`建议;Should用法。
二、教学目标
A知识目标:
1、掌握重点单词和短语
keep out、play CDs、loud、argue with、wrong、out of style、should ;
2、掌握重点句型
What should I do? You should /shouldn’t…What’s wrong?
3、能够反思并表达自己的问题,获取别人的建议;也能够帮助别人。
B能力目标:
1、培养学生的口语交际能力;
2、培养学生的合作意识和能力。
C情感目标:通过合作学习,使学生体会到交流的快乐;能够正确处理和对待学习和生活中的问题。
三、教学方法
A学生现状分析:本单元是4年制教材初三上第二单元,对于学生来说已经学习了2年的英语,具备了初步的语言交际能力,积累了一定的词汇基础。从学生的实际出发引入新课对于学生已经不存在困难,比较容易接受新的语言项目。初三的学生在情感上来讲是一个逆反心理比较强的时期,肯定生活和学习中存在这样或那样的问题,本单元所讨论的项目正好适合学生的心理需求。相信学生会积极对待本课的学习。
B教学内容特点:本课内容较少,但话题拓展空间很大,利于充分发挥学生的心理特点、引发学生主动解决问题的兴趣。
C教法设计:
1、任务型教学法,通过任务的设置让学生有目的地去思考和运用语言,提高语言的运用能力。
2、情景教学法,给学生设置情景,培养语言运用的能力,重难点通过学生语言的运用达到自然的突破,将语言学习变为自然的感悟和渗透。
3、交际教学法,充分发挥学生的主体作用,通过俩俩或小组对话来掌握语言句型结构。
D教具准备:多媒体
E学法指导:听力练习中应注意听取特定的信息;合作学习有利于知识信息共享。语言的学习应该更多的通过交流来提高。 提供各种免费文书文档
四、教学过程
1、设置情景导入(用初二学习的知识导入,形成有效的复习和巩固) Last night I slept very late, because my neighbor played the CDs too loud. What should I do?
You should ...
情景练习答案均不固定属于开放性的问题,能够调动学生的积极思维。
2、Lstening Practice
(1b的听力练习较为简单,提至此处有利于学生对于重点句子的总体把握,加深学生的印象)
听力听三遍,第一遍听,第二遍将听到的句子圈出,并对答案;第三遍复读。
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