小班美术《香喷喷的大米饭》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的小班美术《香喷喷的大米饭》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、说教材
1、选材贴近小班幼儿的生活。大米饭是我们南方的主食,俗语说:人是铁,饭是钢,一顿不吃饿的慌。那么大米饭对于幼儿来说并不陌生。
2、锻炼小班幼儿的动手能力。现在的宝贝都是独生子女,只要口一张,眼一眨,大人就知道宝贝要什么,导致与小班幼儿的动手能力极差。
3、适合小班幼儿的学习特点。通过这个活动旨在让幼儿在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“贴贴”的过程中,学习将皱纹纸团压搓圆的技能,充分体验手工制作带来的快乐。
4、提供充分有效的活动准备。教师给幼儿的准备要充分有效,这是美术活动成功的前提。具体活动的准备:
(1)人手一张画好碗状图形的有色粉画纸。
(2)皱纹纸若干、胶水人手一份。
(3)小动物若干,一碗白米饭。
二、说目标
根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合小班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:
1、知识目标:欣赏米饭的形状、色彩,知道米饭是一粒一粒的`,并用简单的语言来表达。
2、技能目标:尝试将皱纹纸揉一揉,搓一搓,蘸上胶水,制作香喷喷的大米饭。
3、情感目标:在活动中大胆操作,体会运用独特方法进行制作所带来的乐趣。
活动的重点:
学习用揉、搓、涂、贴的技能,制作香喷喷的大米饭。
活动的难点:
把米饭装进碗里堆得高高的,不从碗里掉下来。
三、说教法与学法
本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点,以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解,使操作的每一个步骤和要求形象化、具体化,易为幼儿所理解与掌握。同时,我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发,注重学习能力的培养,将技能的学习与掌握融在一定的情境中。
如:搓圆的技巧,我是利用儿歌的形式进行强化:“揉一揉、搓一搓、圆又圆、涂一涂、贴一贴;”再如,要求幼儿米饭做的多,是这样说的:“米饭做得满满的,小动物才会吃的饱饱的”。从而避免说教式的提要求和示范。
通过教师的演示,儿歌式的强化,幼儿在自然轻松的氛围中边听边看,在边说边操作的过程中,不知不觉领会了搓圆要领,体验到了成功的喜悦。
四、说过程
总的设计思路是:根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计情境“动物幼儿园又新来了朋友”为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。
总的活动流程是:情境导入→教师示范→幼儿练习→活动评价(展示幼儿做的米饭,请小动物品尝)。
具体活动过程如下:
1、导入:以创设情境导入活动。
创设富有童话色彩的情境,引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色(各种小动物),易于促进师幼、幼幼之间的情感交流。(时间1分钟)
2、新授:
教师示范“香喷喷的大米饭”。通过教师儿歌的形式(拿好一根皱纹纸,揉一揉、搓一搓、圆又圆、涂一涂、贴一贴,一粒米饭做好了),准确的讲解示范,使幼儿自然地掌握做米饭的步骤,明确了做米饭的要求。让枯燥的手工活动变得鲜活灵动,同时,又让幼儿体验到“做米饭”带来的成功和快乐,更激起幼儿自己做米饭的强烈愿望。(3分钟)
3、练习:
幼儿做米饭,教师巡回指导。教师观察幼儿,并用游戏口吻进行指导(我们要多做一点,把米饭做得满满的,小动物才能吃饱),鼓励幼儿大胆地操作。指导时注意个别差异。(10分钟)
4、活动评价:
请小动物品尝。以请小动物品尝的形式进行,既合乎主题情节,又利用了可借用的教育资源,使每个幼儿都有机会得到他人的评价,使每个孩子都能体验到成功的喜悦。同时,也促进小班幼儿交往能力的发展。(2分钟)
教学过程环环相扣,整个活动游戏性、趣味性极强,进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展。
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