小学五年级想象作文 假如 说课稿
设计理念
体现“以学生发展为本,全面提高学生的语文素养,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。培养学生写作兴趣和自信心,让学生乐于书面表达,能不拘形式地写下感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐”的理念, 把学生的自主、合作、探究的学习方式作为教学的主导方式,重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成,对有创意的表达予以鼓励。
教学目标:
知识目标
能够语言比较通顺地写出有一定情节的故事
能力目标
培养学生丰富的想象能力,激发学生的创新思维
情感目标
通过想象激发学生的习作兴趣,表达自己美好心愿。
教学重点:引导学生放飞想象的翅膀,按一定顺序,编出有趣的故事
教学难点:激发学生大胆想象,写出立意美好的故事。
教学方法:多媒体教学
课前准备:多媒体课件
教学过程;
一、深入教材,明确要求
1、用幻灯出示教材要求。
2、让学生在读明白的基础上到小组讨论,明确这次习作要写什么。(此时,我将学习的主动权交给学生,突出学生的主体地位,让他们通过自己的探究,自觉地把本次习作与前面的课文和口语交际联系起来,懂得这次习作要大胆想象,自己可以变成任何人、任何物。)
3、在学生弄懂要求的基础上板书出本次习作的题目《假如我会变》,进入教学的第二环节---大胆想象、自编故事。
二、大胆想象、自编故事
1、出示两张动画图片:“孙悟空大战二郎神”和“孙悟空变变变”。(说到“变”,学生马上会想到一个家喻户晓的神话人物,那就是孙悟空。他的七十二变,可以让他变成任何人,任何物。此时,学生感兴趣的画面,一下子把他们吸引住了,他们记忆中孙悟空的表象逐渐清晰,为后面产生新形象做好了铺垫。)
2、看完动画图片,鼓励学生大胆想象,如果你也象孙悟空一样会七十二变,那么你会让自己变成什么?你为什么要变成他呢?
3、说一说,评一评。(有了前面环节的铺垫,这时孩子们会大胆表达。此时教师及时加以点评,对有趣有意义的想象进行赞扬和鼓励,让他们知道如果只是瞎编乱造一个热闹的`故事,情节不合常理,就变成了幻想,也就失去了想象的意义,要让学生知道我们的想象要美好、健康、有意义。)同学们的表达欲望被大大激发,但更多的是一句话的表达。因此接下来教师要进一步提高教学要求,引导学生进行扩充,使其更具故事性,为他们搭建想象的平台,触动他们的灵感,让他们乐于表达,从而突破重点。
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