小学写作说课稿
做好教学说课稿,这样才能更好理清上课内容,以下是小编搜索整理一篇小学作文优秀说课稿,欢迎大家阅读!
一、说教材。
为了更好引导学生,让学生懂得关注生活,关注社会,达到读写结合说真话抒真情目。我选择了一则新闻材料:《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合基础上,让学生对伊拉克战争有进一步了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争,你能说些什么,又由此想到了什么。仁者见仁,智者见智。因为生活是写作第一源泉,有了这样生活素材,我相信学生一定能够写出好文章。
本节课训练重点就是让学生说真话,抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好读写氛围,更好激发学生写作激情,圆满完成这次教学任务,我采取了以下教学方法:
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间距离,加强师生之间感情交流,来激发学生创造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发这则新闻材料从各个角度展开热烈讨论,各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论过程中可能遇到有争议或写作疑难问题时候,老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文之后,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型文章集体点评,对他们优点闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意地方给以热情鼓励,增强他们成功欲。对于一般文章,指出需要改进地方,以帮助其提高写作水平。
三、说学法
为了让学生更好完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让学生参与到小组中去,发表个人看法,听取别人见解,共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想结合在小组中讨论内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己语言,提高自己写作表达技巧。
3、学生修改法。个人自改后,分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流,提高他们鉴析文章能力。
4、集体改。让学生对典型文章共同探讨,共同提高。
四、说教学过程
(一)与学生谈话,增进师生感情,并导入新课程内容。导入语:街头巷尾,茶余饭后我们听到最多是什么?我们全世界人民都在关注着什么?那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻,那残酷战争还在继续着,那惨不忍睹悲剧还在上演着。对于这次海湾战争,你想说些什么,或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。
(二)发放材料,阅读材料。
(三)小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组,可自由结合。以5人为单位。组长由自己组员推荐。
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