小学三年级《小镇的早晨》说课稿
今天我说的《小镇的早晨》是义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇课文。第六单元的阅读训练重点是学会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。这篇课文描写了蚕乡小镇早晨的情景,反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。2—4自然段都是总分段式。既便于学生运用看课题推想课文内容的方法阅读,又可供学生仿写练习。课文不长,但词语丰富,富有情感,适宜于朗读、背诵。
根据教材特点和学生实际确定本课的教学目标是:
1.掌握本课生字,理解新词的意思;能在指定的词语中正确使用“的、得、地”。
2.能用看课题推想课文内容的方法阅读课文,能有感情地朗读课文;背诵1、2自然段。
3.会用“价廉物美”、“吸引”各写一句子。
4.感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的景象。
教学重点:用看课题推想课文内容的方法阅读课文;有感情地朗读全文。
教学难点:能在指定的'词语中正确使用三个“de”,背诵1、2自然段。
本课文分3课时完成,第1课时主要是初步学会生字新词,能用看课题推想课文内容的方法阅读课文,讨论学习 1~2自然段,感受小镇早晨的恬静。
下面我先谈谈这堂课的教学思路和教学程序。
首先,让学生回忆这一单元要学会什么本领,接着让学生读课题推想课文内容。然后带着提出的问题初读课文,初步理解课文内容。检查自学情况后,讨论学第1自然段。第1自然段让学生自读自悟,提出疑问随机讨论解决,最后进行朗读训练。第2自然段先让学生回忆阅读总分段式的方法让学生自学、讨论、品读,理解课文内容体会小镇恬静,再感情朗读直至背诵。最后小结学法。
接下来我着重谈谈自己的教学设想和意图:
一、把预习纳入教学过程,加强预习指导。
叶圣陶先生在《精读指导举隅的前言》中谈及教学过程模式,均列预习于其中。因为学生的自学能力有高有低,把预习放在课前完全交给学生,不能保证人人参与训练,不符合素质教育的要求;其二,在课前预习,教师看不到学生预习的过程,得到的情况也只是检查的结果。这种注重结果,忽略过程的预习训练,十分不利于学生自学能力的培养。因此,把预习纳入课堂,使学生的自学能力得到了更好的培养。
二、课堂教学中引入积极探究的自主活动。
学生是学习的主体。皮亚杰认为,在教学过程中,儿童如果不具有自己的意象活动教育就不能成功。
1.充分自学。人的大脑接受信息,有意注意总比无意注意有效得多。经过自学,学生对课文有了一个大概了解,有了一番摸索的功夫,或者是略有解悟,或者是不得要领,或者是困惑不解。一旦进入探讨阶段就会全身心投入。一方面可以从容、有条不紊地发表自己的见解;另一方面略有所悟的急需得以印证和深化,不得要领的急需理清头绪,困惑不解的急需弄个明白,自然都格外注意,毫不懈怠。这样既提高了学习兴趣,又留下了深刻印象,还强化了自主意识。
2.自学研讨。学生自学后质疑让学生提出问题,发表自己见解,听取别人的意见,思索别人的看法,反驳错误的观点。这一过程在教学时还注重不同层次的学生,一般先由基础较差一些的学生解决课文中的共性问题,并积极引导尖子生对个性问题进行探讨,以求不同层次的学生都能得到发展。这一参与过程既使学生掌握了知识,又培养了听说能力、判断能力,提高了学生的素质。
3.学法指导。朗读指导,让学生自评自读自悟,让学生在互评中提高了朗读能力。段的学习,让学生回忆学法,强化了阅读总分段式的方法,为仿写打下了良好的基础。
三、整堂课“以读为本”。
义务教育《语文教学大纲》指出:“各年级都要重视朗读。充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。”在阅读教学中,加强朗读的训练,对于提高语言表达能力,发展形象思维,提高作文能力,提高阅读教学的效率,有着十分重要的意义。
1.教师通过范读,披文入境,融情于声,把书面语言还原为口头语言,以其声、情感染学生,创设富有感染力的语感氛围,使学生与的思想感情产生共鸣,从而起到传授知识、提高理解能力和朗读水平的作用。
2.学生的多层次读。每读一遍都有不同的任务和要求。a.初读。感知课文内容,解决字词,质疑问难。b.细读。质疑后,边读边想边议,弄清段落层次,把握结构,梳理脉络。c.精读。感情朗读重点语句,抓住重点,突破难点、澄清疑点。通过这样的读,就可达到“读书百遍,其义自见”的功效,学生的背诵也就“水到渠成”了。
-
小学语文公开课《我是什么》优秀说课稿
一、说教材《我是什么》是一篇拟人的科学短文,以第一人称“我”的叙述方式,并结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。全文共五...
-
实用的小班说课稿7篇
作为一名教职工,编写说课稿是必不可少的,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小班说课稿7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。小班说课稿篇1一、说教材《小兔子找太阳》这篇童话故事中,有着与小班幼儿十分相似的拟...
-
怎样撰写幼儿园说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有得于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂...
-
【精华】幼儿园中班说课稿范文集合8篇
在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班说课稿8篇,欢迎大家分享。幼儿园中班说课稿篇1一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形,中班...