拿来主义说课稿
写说课稿要经过深思熟虑!下面是本站小编为大家收集的关于拿来主义说课稿,欢迎大家阅读!
一、授课的基本理念
最近几年,我一直希望能形成自己的授课模式,能够把语文课上的更有思想、更有层次、更有深度、更有广度、更有温度;根据自己的思考,我把自己的课堂命名为“立体语文”,力争从语文的温度、深度、宽度等方面挖掘、拓展语文的本源,进而影响学生,成就学生,教“既管高考又管长远”的语文。
二、对教材的认识
把这篇文章所在单元放在五册必修来看,本单元比较重要,它是仅有的一个从思想角度选文的单元。单元导读部分提出:有思想深度的好文章,令人深思,使人清醒;如果从不同角度去思考、质疑或阐发,我们就会进入更高的境界。这提示我们授课要从思想深度方面挖掘本文的内涵,培养学生的思考、质疑能力,形成自己对事物的正确认知。
同时,本文是鲁迅先生有代表性的一篇杂文,其杂文“嬉笑怒骂皆成文章”的特点比较鲜明,独特的语言风格在本文体现的淋漓尽致。这就要求授课中要关注语言,通过语言品味、欣赏文章的思想内涵。
三、学习目标
知识与技能:理解鲁迅杂文幽默犀利的语言内涵,理解掌握比喻论证的论证方法,在写作中有所借鉴。
方法与过程:深入理解拿来主义的内涵,有自己的思考,与时代相结合。
情感态度与价值观:培养学生的独立思考的能力,学会在质疑中形成自己的思考,正确对待外来文化与中国传统文化。
四、教学过程
(一)导入
(设计意图:根据单元导读提示,要引导学生体会蕴含在文中的思想;因此,课堂一开始我就让学生说一说他们知道的鲁迅思想,以此激发、引导学生对课文思想的发掘,同时也可以初步了解学生对鲁迅思想的认识程度,为下一步教学提供帮助)
通过莎士比亚,我们可以了解英国;通过托尔斯泰,我们可以了解俄国;而通过鲁迅,我们则可以了解20世纪初的中国,了解鲁迅先生蕴含在字里行间的深邃思想,体会鲁迅先生对国家的爱,对民族的期望。那么,大家对鲁迅先生的思想了解多少呢?请大家说一说你所知道的鲁迅思想。
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师总结:鲁迅先生的思想主要体现在两个方面:一是批判,批判封建礼教、科举制度、愚政策、国民劣根性等;二是期待,期待国民的启蒙、社会的变革、人性化的人道主义、爱国情怀等。今天,我们就一起走进鲁迅的杂文世界,体会他深刻的思想、犀利的语言。
(二)诵读文章,感受思想对心灵的冲击
(设计意图:这是第一个大问题,我希望摆脱传统的分析思路、再引领学生对观点逐个解读的模式;因为传统模式下,老师用一个个小问题解剖课文,会把文章割裂的很碎,仍属于以教师为主的讲解式教学。于是,我按照单元导读的要求,紧紧抓住课文蕴含的深邃思想设计问题,同时注意了问题设计的层次性,由浅入深,让学生感受、发掘、质疑,既在探究中体会鲁迅的思想,又培养学生的独立思考能力。让问题在课堂上生成,在课堂上解决。)
1、你领悟了哪些思想?
根据学生的回答,老师适时补充完善
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