实用的小学说课稿模板汇编3篇

作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。

小学说课稿 篇1

一、 说教材

1、教材简析：《小稻秧脱险记》一课是一篇科普性童话故事。这篇课文寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象的写出了杂草对稻秧生长的危害及喷洒除草剂对保护稻秧所起的作用。全文充满童趣将科学知识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化的培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

2、教学目标

（1）、知识能力目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“纷纷”、“激烈”造句。

（2）、过程和方法目标：培养学生养成独立自主、合作、探究的学习方式，在朗读感悟的基础上，引导学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

（3）、情感态度价值观的培养：培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣，从而提高其综合素养。

3、教学重点：通过对课文的朗读和内容的表演使学生理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险又是怎样脱险的。

4、教学难点：小稻秧、杂草、喷雾器三者之间关系的理解及表演。

5、课时分配：本篇课文我用两个课时来完成。第一课时：初步感知，整体把握；教练生字、理解个别字词的意思。第二课时：抓重点词句读中分析、理解、领悟、表演，完成教学目标。

二、说教法

1、情景创设 读演感悟

情景创设，意在中低年级儿童形象直观思维与心理状态，旨在让他们以积极的情感贯穿课堂始终。只有调动起学生主动学习的兴趣才能达到学生爱语文、学语文、学好语文的目的，所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情景让学生在读读演演中感悟课文语言使学生以积极的状态投入到学习中。

2、小组合作，启迪智慧

培养小组合作学习能力的培养是新课程基本理念之一，必须落实到平时的学习活动中。各小组合作表演使教师鼓励学生人人参与，各抒己见共同完成表演任务，是各成员间互相接纳、认同、启发和鼓励。

三、说学法

1、养成阅读的好习惯。从读中感悟道理，分析、体会感情。

2、边读边写，读写结合，提高学习效率。

3、自主、合作、探究式学习能力的培养。

四、说教学程序

1、整体感知，复习揭题

教师请学生回忆课文，再次体会小稻秧的境域。接下来， 用几句话来概括课文大意，根据学生的发言总结上节所学内容。这一环节巩固了学生所学知识，培养了学生语言表达能力，为进一步学好课文奠定了基础。

2、读演感悟，品读课文

学习1—2自然段，小稻秧遇险。在这一部分学习时逐步启发学生思考：“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“不由分说”等关键词语的意思，练习读、指导读使学生能够理解其意并借助表演加深印象，感悟文章。

学习3—4自然段，小稻秧脱险。在这一部分学习时首先让学生自己思考小稻秧如何才能脱险，而后小组合作、交流、探究得出结论，最后读演课文，加深印象。

学生是认知发展的主题，教育的本质是唤起学生主题内在的需要、动力，发挥学生的主体性，帮助学生不断创新自我。在理解课文的基础上引导学生读一读、说一说、演一演使学生在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉的体会出杂草的“气势汹汹”、“蛮不讲理”，小稻秧的柔弱无助，喷雾器大夫的正义凛然。

3、升华体验，综合实践

这一环节先总结、回顾全文在给学生留下拓展想象的空间。既能发展学生思维又能在表演交流中使学生情感和语言表达能力得到升华，更有利于学生对课文角色的独特体验。

五、板书设计

好的板书往往能起到画龙点睛之效。我深思归纳总结本课板书为：

18、小稻秧脱险记

遇险：杂草：蛮不讲理

小稻秧：纷纷倒下

脱险： 喷雾器：喷洒除草剂

杂草：当场病倒

小稻秧：跳起舞来

小学说课稿 篇2

今天我说课的题目是《助人为乐》，这一教学内容是针对小学二年级学生展开的。学生在前面一阶段学习了文件和文件夹的基本操作，对文件的一些常见的基本类型有所了解。本节课是在此基础上学习windows98操作系统中的“查找”命令的使用方法。根据学生年龄特点和本周国旗下讲话的主题，开展以“助人为乐”为中心思想的教学活动。

教学目标：

知识与技能目标：

1. 学生会根据文件名或文件夹名用查找命令简单查找文件或文件夹（这是针对全体学生的基本要求）

2. 学生会根据现有信息使用时间或高级选项查找文件或文件夹（这是针对部分学生的提高要求）

3. 学生学习“storehouse”“etter”“rabbit” 等英语单词

能力目标：

1． 培养学生语言表达能力

2． 培养学生自主探究能力

3． 培养学生与他人协作的能力

4． 分析、合理使用信息的能力

5． 引导学生一题多解，提高操作电脑的应变力和灵活性

情感目标：

1．感知“人多力量大” ，与他人合作的优势

2．体会帮助他人的乐趣（在本课时中，帮助不仅仅体现在虚拟情景中帮助小动物，更主要的是在整个学习的过程中，同学之间的互相帮助。）

教学重点：

学会使用“查找”命令，找到所需文件或文件夹是本课时的重点，分二个层次，一是掌握最基本的“查找”方法；二是了解使用时间和高级这二个选项的“查找”方法。

教学难点：

本课时的教学难点是学生能分析现有信息，灵活运用，快速查找文件或文件夹。

教法与学法分析

教法分析：

结合“自主学习”的教育思想，培养学生自主学习的能力，发挥学生的主体作用，激发他们探索的欲望，让每一个人都能积极参与到小组学习中去，同时在学习过程中发挥每一个人的力量。对于整个课堂教学而言，教师是一个组织者；对于学生而言，教师也是辅助他们学习的工具，是一本答疑解惑的字典。

学法分析：

以“小组协作学习”的方式为主，学生以小组为单位，利用“hep”文件了解“查找”命令中的一些概念和基础知识，通过先集体看“hep”，再尝试使用“查找”命令，到学生演示、交流查找的方法，和最后学生独立操作。在这个环节中，学生们积极思考，讨论热烈，并能及时提出疑惑。在小组协作学习的过程中体会独立自主学习的方法和途径，培养学生独立自主学习的能力。

教学过程的设计

一．情景引入3-5

根据低年级学生年龄特点，结合二年级英语教学内容，以一则英语谜语引出淘气的主人公“rabbit”，一句“如何把躲藏在电脑中的‘rabbit’这个文件找出来？”调动了学生主动思考寻求的方法，激起了学生学习的欲望，为后面学生能主动学习打下了辅笔。

二．小组协作，学习新知10

以“小组协作学习”的方式，利用“hep”文件先初步了解“查找”命令中的一些概念和基础知识，再尝试使用“查找”命令找出文件名为“rabbit”的图像文件，然后学生演示、交流查找的方法和初步小结查找文件的方法。在这个环节中，学生们积极思考，讨论热烈，并能及时提出疑惑。在小组协作学习的过程中体会独立自主学习的方法和途径，培养学生独立自主学习的能力。

三．应用实践——助人为乐15-19

这部分内容共有四个环节，以rabbit邀请小熊参加party为故事情景，每一个环节是前一个知识点的巩固，同时也是一个新的知识点，循序渐进，层层递进。同时指导学生分析信息，灵活、合理使用信息。我们的学生或多或少存在着这么一个问题，对于上网搜索出来的信息以及现有的信息，常常是拿来主义，很少会细细阅读其内容，进行合理的删选和使用，面对这样的情况，我们有必要从小培养学生分析信息，灵活、合理使用信息的能力。在以下四个环节中，先让学生先分析你们看到了哪些信息，这些信息告诉我们些什么？这些信息有什么用处？让学生体会认真阅读、分析信息是必要且重要的。

第一环节：在D盘中寻找文件名为“etter”的文本文件

这是学生第一次独立查找文件，对于有些学生而言是一次巩固的过程，对于另一部分学生则是第一次尝试使用高级选项的过程。

第二环节：寻找名为“bear”的文件夹，他住在名为rhdemo2的机器中。

用查找文件的方法迁移到查找文件夹，使学生体会知识迁移的学习方法。这一环节还有一个知识点就是局域网中的文件查找。

第三环节：请在你们的电脑中找出一个fash文件，文件名中包含“cake”这个单词。

到了第三个环节，学生基本上已掌握了查找的方法，这一环节除了完善小结查找的方法，更主要的'是让学生进一步理清“包含文字”这一概念，为第四环节打下辅笔。

第四环节：请找出符合下面要求的文件：(1)它是一个word文档；(2)文档最后修改的时间是：今年的四月份；(3)文档中包含“storehouse”这个单词；(4)文档在组长电脑的C盘；

这是一个提高、综合应用的环节，学生可以根据自己分析信息的结果，灵活选择，使用信息找到所需文件。当学生根据所找到文件提供的线索，在教室中找到小熊和小兔为感谢他们伸出援助之手的行为的小小心意时，学生心中所感受到的不仅仅是喜悦！

四．交流体会3-5

教学接近尾声，请学生从学习收获、助人体会等方面谈谈自己的想法和感受，整理今天的知识要点，并感悟助人为快乐之本！

小学说课稿 篇3

一、 说教材

(一)教材的作用和地位

“牛津英语"教材把语言结构、 语言功能和主题内容有机地结合起来, 所以语言的信息输入量大, 选材广泛、 主体有序、 内容集中, 学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。本课主要让学生了解迪斯尼乐园, 了解华特?迪斯尼， 这两项内容也是学生较为熟悉和感兴趣的。课文本身内容比较简单，所以我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.

(二)教学目标

1、知识目标: 学习单词create, character, amusement park, 应该说这些单词的掌握并不难, 开学初我已把单词全部教完, 在此只是重现和巩固。

2、能力目标: 提高学生自然运用英语进行交际的能力。

3、情感目标: 通过香港迪斯尼乐园明年将在香港开幕这一契机, 让学生扮演一位经理在开幕式上发言，通过这一环节, 增强学生的民族荣誉感。

二、说教法

（一）教学设计的原则

1 坚持“自主学习,合作学习”的教学原则

教师打破了以教师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神, 营造了良好的学习氛围, 更重要的是在频繁的交流中, 学生的语言表达能力提高了。

2 遵循英语教学的交际性原则

交际性原则是英语教学中的一个指导性原则, 教学最终的目的不仅要使学生掌握知识, 更重要的是使学生在理解的基础上, 在交际性练习中培养交际能力， 而培养这种交际能力, 就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度, 积极、 主动、 大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。

3 追求和谐的课堂活动

学生主体性的发挥, 要在民主, 平等的氛围中体现, 更要在科学, 和谐的教学活动中进行. 课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系, 还要尽可能地发挥三者各自的特长, 这就是教学的最优化。在课堂教学中, 既要有意识的让学生去感知、理解,又要让学生不断地感悟。

4 拓宽学生的视野

现代外语教学理论认为, 一定量的语言输入是语言输出的基础, 即语言的输出有赖于语言的输入。只有在大量吸收的基础上才能提高表达的技能, 也只有在吸收信息和表达自己意愿的过程中才能培养语言交际的能力。因此,教师根据教材做了很大的扩展, 要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果, 你的爱好及缘由等, 使教学更趋向真实。

（二）教学手段

1、直观性: 本课时最大的特点就是运用副语言行为, 即通过教师亲切的语调, 鼓励的目光、 幽默的举止, 自然的消除学生的紧张情绪, 克服交际中的心理障碍。另外, 运用多媒体辅助教学，用一些色彩艳丽的图片, 吸引学生的注意力,培养学生的直接兴趣, 使学生更加踊跃地投入到教学实践中去。分页标题#e#

2、趣味性: 对于课程学生非常熟悉, 但是如果一味让学生说, 学生就会感到枯燥无味。因此, 教师尽可能把枯燥的内容形象化, 把课堂知识由学生的间接需要变成学生的直接需要, 引发学生的学习积极性。

三、说教学程序

Step 1 Pre-task preparation

教师围绕本课的内容, 先通过一段学生喜欢的卡通片引出课文中出现的人物，并让同学们进行亲切的交流,谈论他们最喜欢的卡通人物，缩进了教师和学生的距离，带着轻松的心情融入课堂

Step 2 While-task procedure

通过卡通人物的呈现, 顺利的导入Walt Disney, 让同学小组讨论Walt Disney 和Disneyland Park, 继而让他们在全班同学面前交流, 这其实对是同学们通过网络自查和归纳总结的成果的展示,也是对他们自我学习,合作学习的一种肯定。随后让同学们通过回答问题,完成关于Walt Disney 和Disneyland Park的表格，这样教师对他们学习成果也进行检查，从一定程度上也为课文的快速阅读并理解做好了充分的准备工作. 在此基础上,边听课文边完成Task 1—True or false并进行校对. 基于刚才的交流, 学生对课文内容的理解已经迎刃而解. 之后,学生读课文,进一步的加深对课文的理解和巩固. 随后根据课文中的内容,完成Task2—Cloze Test,这其实也是对知识的巩固和运用.

Step3 Post—task activity

为了调动学生的积极性,我抓住了同学们比较感兴趣的香港迪斯尼乐园这一契机,,让同学们进行讨论,如果你是一个经理,你会在开幕式上如何发言,一定程度上增强了他们的民族荣誉感.

Step4 Homework

牛津英语的作业形式是多样的,开放式的作业是牛津教材最明显的特点,能充分发挥学生的内在潜能.我把课开始播放的一段动画片作为要求,让他们根据故事情节写一则故事,既锻炼了它们的写作能力,也符合他们的兴趣爱好,他们也乐意去做.