高三复习如何提高英语写作
我们知道,在英语学习中,听、说、读、写四者密切相关,互为基础,因此,写的训练应该贯穿于整个教学过程,寓写于听、说、读诸方面的训练中,才能真正全面提高学生写的能力。
1、认真审题,吃透要求
对题目所提供的信息,一定要认真分析,弄清楚该题目究竟要表达什么,并将所规定的`内容及要求重新进行整理组织,使它条理化,再以合适的口气、身份从适当的角度进行表达。比如,有一次高二期末考试作文要求学生写“对春节联欢晚会的看法和期望”,很多学生看成“对春节的看法和期望”,四字之差,导致很多学生的文章严重跑题,因此得分极低。
2、明确内容,把握要点
高考书面表达有一个特点,即要求考生表达的内容,在题目中都已交待得很清楚,我们必须要求学生在做题时明确这些内容,把握住全部要点,理清脉络,既不能无中生有,也不要漏掉要点。比如,写英文信时,学生写道:“Do you want to know?OK,let me tell you、”这纯属无用之语,所以建议删掉这一句。应要求学生在仔细考虑试题内容后,把汉语提示简化,然后用英语将要点列出,再扩展成句,组织成文。
3、语言地道,表达恰当
书面表达较之汉译英有较大的灵活性,学生一定不要拘泥于对原料进行硬译,要学会变通处理,变难为易,一句话正说不行,反过来说,如果还不行,再换一种方式。如:他考试不及格。如果你记不住fail in the exam,可以换成not pass the exam 或not do well inthe exam,总之要选用自己最熟悉的句式来表达,尽量不要用没有见过的句型,以避免因为错用句式而失分。
4、仔细检查,认真修改
在完成短文以后,要求学生认真检查,也可以同桌交换检查,再交上来,检查时要注意以下几点:体裁,格式,要点,时态、语态,等等。通过这样的训练,学生在规定时间内写出的书面表达,错误不多,语句较通顺。
总之,写是一种综合能力的训练,是对学生所学语言知识的综合运用,是一个系统工程,它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师,必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练,才能真正提高学生写的能力。
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