独生子女心理障碍
独生子女心理障碍一:
产生的原因是性格太内向,遇到烦心事不愿与人倾诉,只憋在心中自己承受。客观原因较复杂,或因与同学闹别扭,或因遭受老师、家长的挫伤,或是家庭有了难事。老师、家长应给予充分关心,与其谈心,查明客观原因,帮助他们排忧解难。
孤僻心理表现为少言寡语,独来独往,极少与人交流,喜欢默默地做自己的事情。
厌烦别人打扰,常常独处。产生的原因既有性格方面的,也可能是遭受外界不良的刺激。老师、家长应注意经常找其谈心,引导他们与同学们多交流,安排与其有相同爱好的同学多接近,尽可能让他们参加集体活动,特别是能发挥其长处的活动,以求渐变。
执拗心理表现为凡事爱钻牛角尖,且听不进劝解,明显的不通情理,不领情面,“一条道跑到黑”碰壁也不回头。
其原因是性格愚玩所至,每与人发生矛盾便成胶着状态,令人难以解决。老师及家长宜时过境迁后再做工作,向其指出这种“犟”劲有害于与人交往,影响自身健康发展,并激励其广泛阅读,开阔视野,知书达理,以求向豁达转变。
偏激心理表现为凡事爱走极端,说话就抬杠,办事就过火,争论问题脸红脖子粗,死也要争上风。
其原因是性格上争强好胜,而思维方法却是“一点论”。老师及家长要向其多讲解片面看问题的害处,与之讨论“一分为二”的道理。
狂妄心理主要表现为大话连篇,出口就作惊人之语,却不着边际,喜欢想入非非,行为怪异而胆大妄为。
产生的原因主要是性格张狂暴戾,又存在不良思想。老师及家长要从尊重入手,抑其无理的一面,扬其敢做敢为的一面,介绍一些有益的书刊读,引导他们树立科学的世界观、人生观和价值观。
冷漠心理主要表现为面无表情、难得一笑,“自扫门前雪,不管他人瓦上霜”,极少同情心,无热情参与集体活动。
形成原因较为复杂,性格孤独,极少交往,阅历中见阴暗面太多,或曾上当受骗,身心受过较大的打击,从而消极对待一切。老师及家长要主动热情相待,真诚相处,引导其参加集体活动,增强对生活的信心。对此,不能操之过急,心中的坚冰须一点一滴地融化。安排有相同爱好的学生与之接近,增加交往,也是个突破口。
独生子女心理障碍二:
1、抑郁心理表現在沈默寡言,凡事都無興趣,難得開心一回。產生的原因是性格太內向,遇到煩心事不願與人傾訴,只憋在心中自己承受。客觀原因較復雜,或因與同學鬧別扭,或因遭受老師、家長的挫折,或是家庭有了難事。老師、家長應經給予充分關心,與其談心,查明客觀原因,幫助他們排懮解難。
2、孤僻心理表現為少言寡語,獨來獨往,極少與人交流,喜歡默默地做自己的事情。厭煩別為打懮,常常獨處。產生的原因既有性格方面的,也可能是遭受外界不良的.刺激。老師、家長應注意經常找其談心,引導他們與同學們多交流,安排與其有相同愛好的同學多接近,盡可能讓他們參加集體活動,特別是能發揮其長處的活動,以求漸變。
3、執拗心理表現為凡事愛鑽牛角尖,且聽不進勸解,明顯的不通情理,不領情面『一條道跑到黑』碰壁也不回頭。其原因是性格愚玩所至,每與人發生矛盾便成膠著狀態,令人難以解決。老師及家長宜時過境遷後再做工作,向其指出這種『?』勁有害於與人交往,影響自身健康發展,並激勵其廣泛閱讀,開闊視野,知書達理,以求向豁達轉變。
4、偏激心理表現為凡事愛走極端,說話就抬杠,辦事就過火,爭論問題臉紅脖子粗,死也要爭上風。其原因是性格上爭強好勝,而思維方法卻是『一點論』。老師及家長要向其多講解片面看問題的害處,與之討論『一分為二』的道理。
5、狂妄心理主要表現為大話連篇,出口就作驚人之語,卻不著邊際,喜歡想入非非,行為怪異百膽大妄為。產生的原因主要是性格張狂暴戾,又存在不良思想。老師及家長要從尊重入手,抑其無理的一面,揚其敢做敢為的一面,介紹一些有益的書刊讀,引導他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。
6、冷漠心理主要表現為面無表情、難得一笑,『自掃門前雪,不管他人瓦上霜』,極少同情心,無熱情參與集體活動。形成原因較為復雜,性格孤獨,極少交往,閱歷中見陰暗面太多,或曾上當受騙,身心受過較大的打擊,從而消極對待一切。老師及家長要主動熱情相待,真誠相處,引導其參加集體活動,增強對生活的信心。對此,不能操之過急,心中的堅冰須一點一滴地融化。安排有相同愛好的學生與之接近,增加交往,也是個突破口。
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