用赞美之词评价学生
著名的儿童教育心理学家陈鹤琴认为,孩子们都有一个共同的心理特征,那就是喜欢被称赞、鼓励和赞许,而不喜欢禁止、压抑或批评。他曾经说,无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,是不太容易的,而小孩尤其喜欢听好话,而不喜欢听恶言。如果教师用消极的语言对待学生,总是在学生面前说:“你真笨”、“你不可救药,”“你比某某差多了”、“老师不喜欢你”之类的`话,那么学生就会丧失了自信,特别是对那些天赋较差,学业较差的学生,他的内心都有很强的自卑心理,缺乏自信心,老师应该保护他的自尊心,让他们能摆脱自卑心理,增强自信心。在教育教学中,我经常对学生竖起大拇指,用肯定的语气说:“你真棒”、“你真行”、“你是个非常好的孩子”,“我相信你能行”等之类的话来正面鼓励学生,让学生自信“我能行。”当学生坚信自己能行的时候,他就真的行。人无完人,小学生年龄小,自控能力差,在学习工作中难免有这样那样的过错。对学生的过失和错误进行批评和指正时,要慎用否定评价,要讲究艺术性。有一次一个同学迟到了,我根据了解到的实际情况说“某同学在家是个勤快又勤奋的孩子,每天晚上帮助妈妈干完家务活,还自觉做课外作业。有时较晚才睡,早上起迟了,所以有时迟到。我相信该同学会想出办法解决迟到这个问题的”。用这样以赞扬的方式开始的婉转批评,体现老师对这位同学的公正和尊重,为学生接受批评,改正错误创造了良好的氛围。因此,我认为教师与学生交谈时,应多使用赞美之词肯定学生的成绩,使学生有成就感,特别是各方面不太好的学生,看到他们的点滴进步,教师更应及时给予赏识和赞扬,从而激发学生的潜能,让他在教师赞扬和鼓励中获得继续努力的动力。
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