敏特英语学习心得体会
对于英语的学习来说,单词是英语的血液,是学习英语的基础。因而识记单词尤为重要。我校自20XX年开始敏特英语的学习,因为班级太多,所以只在英语实验班开始这个课程。学生对于课程的兴趣很大,每周一次的课对于他们来说少了绝对不行。通过一年半来对敏特英语的使用,我觉得敏特是英语一种极富个性化的高效率的学习方法,对学生来说还是有一定的作用。
在使用之前,背单词的方法就是抱着厚厚的英语课本反复背、写,花去大量时间但收获甚微,总是边记边忘。有时记住了汉语意思却忘记了单词拼写;有时记住了单词又忘了汉语意思。效率很低,头脑又累又混乱。英语日益贫乏却束手无策,成绩有下滑的趋势。使用敏特识记单词以来,识记的质量和速度都有了明显的提高。记忆单词数量大大增加,词汇量大大扩展。而且记忆深刻,头脑也不会太累,比以前轻松了许多。感觉很多学生英语课上渐渐地活跃起来,英语成绩也提高了。
同时,通过反复改错、带读、自测、例句等完整的识记过程,不仅使单词记忆广泛而深刻,而且对英语考试有直接的影响,语音带读有助于听力,广泛的词汇量对更全面快速的理解短文和上下文的联系很有用。同样它还有助于做阅读理解和完型填空。除此之外,单词听写和例句对单项选择和作文也很有帮助。它集听、说、读、写于一体,充分调动五官,达到最高效率。
就学生学习信息来反馈,他们对与敏特英语有如下建议:
一.建议按单元来划分单词,可能更适用学生。
七八年级学生如果能够在敏特英语学习时把前面所学的'单词过一遍,部分基础知识不是很好的学生还能够独立地再学一遍,对于知识的巩固很有效。语言的学习本来就是反复重复的过程。另外,学生还可以通过敏特英语预习后面的内容,也可以增强他们挑战学习的信心。在九年级,我觉得是否可以打破单元、册类的限制,分门别类来划分。比如人名、地名可单独挑出,剩下的再分成必背类的、识记类的、理解类的等等。另外,听写单词时,一个汉语意思只对应一个单词,而许多单词词义相近,很难分清,一旦写错,就要重复多遍;还有人名和不太重要的地名可否从听写单词中删去。
二.加强服务器的信能。
我们在学习的过程中,总有学生反映登陆不上,或者在学习过程中出现很多的问题。如在学习时,小喇叭没有什么声音,语音带读没有什么效果。这些问题都影响学生学习的进度。
三.在家也要能够使用。
这是我班很多学生的建议。可以要学生在帐号里面充值,这样他们在家里也可以学习英语,而不需要他人的帮助!
上述只是我个人的看法,希望能够对敏特的发展和完善有所帮助。
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