初中物理下学期教学反思2
设计性实验方案题,学生往往感到有难度,由于这种题具有较大灵活性,需要学生在牢固掌握基础知识和基本方法前提下富有创造力,学生得分率往往较低,为提高学生解决此类问题能力,我觉得复习中利用多种方案设计,诱导学生思考、对比,在做实验中复习,既有利于调动学生学习积极性,激发学生内在动机,又有利于学生掌握科学的逻辑思维方法和提高解决问题能力,使学生对知识的理解,结论的'检验,思维的发展融为一体。
复习测定固体或液体密度时,教师首先编分层次思考:
a、利用天平、量筒、烧杯、水、石块、细线,如何测小石块密度。
b、利用弹簧测力计、烧杯、水、石块、细线,如何测小石块密度。
c、利用弹簧测力计、烧杯、水、石块、细线、酒精,如何测酒精密度。
第a步同学很快想出,并完成实验。
第b步天平换成了弹簧测力计,并且没有量筒,诱导学生进一步思考“小石块质量和体积怎样测量?”经学生分析后得出如下方案:
(1)小石块质量可以有弹簧测力计测出重力,再计算得到。
(2)小石块体积可借助于石块浸没水中时,V石=V排,利用F浮=G-G视得出(G—小石块在空气中的重力,G视——小石块浸没于水中弹簧测力计的示数)
第C步比b步多了酒精,借助于石块浸没于水中和酒精中所受浮力,利用F浮=G-G视和阿基米德原理,可以推算出酒精密度表达式。
学生通过对这几种情况分析、对比,然后做实验,对理解如何测密度的问题就很透彻了,在遇到这种问题或类似问题时,思路方法就很清晰了。
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