坐井观天教学设计板书
《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事,它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题。这一寓意,对于农村低年级的小朋友来说具有现实的指导意义。
教学要求:
1、 能借助拼音,学习本课10个生字,读准字音,认清字形,并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。
2、 能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
3、 巩固良好的阅读习惯,在把课文读正确、读流利的基础上,初步了解故事所包含的寓意。
4、 思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。
教具准备:
学生折纸作品(小鸟和青蛙)、小黑板
教学时间:
一课时
教学过程:
一、揭示课题
1、 出示“坐井观天”,指名读。
2、学习生字:井(读准:后鼻音) 观(理解词义:“观”即“看”)
3、齐读课题
师:“坐井观天”是一则寓言,寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事,又要说明什么道理呢?让我们快来学习课文。
二、初读课文
1、 借助拼音读课文,做到:字字音准,句句读通。
2、 检查字词:
游戏一:找朋友
游戏二:猜字谜
3、找你的好朋友一起读课文,相互纠正读音。
三、学习课文
1、同桌用你们喜欢的方式再读课文,读后一起完成填空。
出示填空:青蛙坐在( ),看到的天只有( )。小鸟落在( ),看到的天( )。
3、 指名交流答案。
4、 结合插图理解“井沿”。
师用简笔画在黑板上画上一口井,让学生找出小鸟和青蛙的位置,指名上来贴图。
扩充理解:桌沿、床沿、河沿
5、 师:青蛙和小鸟对天有不同的看法,你从哪里读出来的?从文中找句子。
6、 指导朗读,理解词语。
出示句子:青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”
理解句子:“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
(1)青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。( )
(2)青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。 ( )
理解词语:“大话”
(1) 大声说话。 ( )
(2) 话说得太多。( )
(3) 夸大的话。 ( )
理解词语:“无边无际”
(1) 一眼望得到边。( )
(2) 一眼望不到边。( )
做游戏:给小兔穿上合适的衣服。(哪些词语可以和无边无际搭配)
出示:海洋 草原 教室 森林 沙漠
无边无际
说话练习:听老师说一句话:海洋无边无际,大得很呢!
谁能模仿老师的话,也来说一句?
指名读,男女生比赛读。注意读出不同的'语气。
7、 师:那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢?我门来做个实验体会青蛙的感受。
做“实验”:用纸卷成筒,让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么?
(天变小了。)
师:青蛙之所以认为天只有井口那么大,是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口,那它看到的天空就永远只有井口那么大。
9、师:你们为它急吗?小鸟也为青蛙急了,它对青蛙说了什么?
(不信,你就跳出井口来看一看吧!)指名读
10、分角色朗读全文
四、说话训练
1、给故事续编结尾:你们认为青蛙有没有接受小鸟的劝告,结果又会怎样?
(学生中各持己见)
2、设计说话训练:青蛙听了小鸟的话,跳出了井口,小鸟背着青蛙飞过( ),经过( ),越过( ),青蛙惊讶地说:“( )!”
小组讨论后交流
3、如果这只青蛙不愿跳出井口,那它就是一只井底之蛙,所以“坐井观天”就比喻所见有限,见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人,我们要做像小鸟那样见多识广的人。
4、师:希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动,拓宽自己的视野,做一个见多识广的人。
五、课外拓展
你认识下面的成语吗?你知道它们的故事吗?选一个,读一读。
《狐假虎威》 《叶公好龙》 《守株待兔》 《拔苗助长》
六、写字指导
描写“井 沿 无 抬”
重点指导:沿(第五笔:横折弯,不要写成:横折弯钩)
附板书:
坐井观天
小鸟 见多识广
青蛙 见识短浅
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