学校课题研究的管理制度
“关于初中校园文化建设研究”是我校“十一五”期间的省级立项课题,为了提高课题研究的实效,形成我校浓厚的研究氛围,加强教师理论储备,规范研究过程,特制定“教师课题研究学习管理制度”,望各位教师遵照执行。
一、自主学习制度
围绕自己拟定的课题展开深入广泛的学习。主要以自学为主、群学为辅,通过教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等途径来学习相关理论,并整理汇总,可以摘抄有关文章并作出注解与分析,本篇文章来自资料管理下载。以学习笔记的形式来留下自己学习的痕迹,为自己的'课题研究提供理论依据。呈现形式可以为摘要、概括、反思、体会等。字数不限。(检查内容:学习笔记)
二、专题研讨制度
各集备组针对本组课题以及组内成员个人课题的研究情况,每月进行一次总结和研讨,集备组长组织成员进行探讨、交流与切磋,组长要总结阶段性成果及不足,并提出下一步的方向,每月上交的专题研讨记录题目及内容要紧扣课题,要体现个人及集备组的研究专题。保证我们的研究扎根于课堂落于实处。。(检查内容:专题研讨)
(以上两项每月随教案一同上交教务处)
三、规范研究过程,积累研究材料
形成严谨的研究习惯,别让自己大部分的工作都流失,要养成随时积累随时总结的习惯,将自己的各种过程材料加以归类存档,本篇文章来自资料管理下载。定期存入网控室科研档案自己的文件夹内。形成自己的资源库。(关于电子归档材料参照六个基本环节)。(检查内容:学校科研档案个人电子文件夹)
以上三项学校将定期检查并纳入到量化考核中。
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