试析中职学校的“问题学生”教育

　　论文摘要：本文介绍了现阶段中职学校的“问题学生”状况，及方法。

论文关键词：中职学校 问题学生 教育方法

中职学校里有不少的学生整天无精打采，上课经常睡觉；有的凶神恶煞，拉帮结派。这些令人看到就感到头痛的学生，人们通常称他们为“问题学生”。如何教育好这些“问题学生”，应该是中职学校主要任务。

1现阶段中职学校的生源素质情况

中职学生的水平、学习能力、个人素质与升入高中的学生相比是望尘莫及的。记忆力、想象力、思维力等认知因素的低下令人哀叹不已。学习兴趣、情感、意志等非认知因素的欠缺也到了叫人痛心疾首的地步。有的还颠倒是非、抗拒教育，到处乱扔垃圾、修养尽失。

笔者认为，现在中职学校的教育，除要教给学生一技之长外，更要帮助他们进化为人，帮助他们树立正确的人生目标。要教育好这些学生，首先我们要理解如下几个问题。

2“问题学生”的类型

2．1普通型“问题学生”
　　一般意义的“问题学生”，主要是指那些在学业、行为、、生理或情绪上存在着某种偏差与不足，需要他人帮助的学生。这些厌学、思维思钝、行为退缩的学生，尽管自身有学习等各种问题，但不影响其他同学，不严重违反校规校纪。

2．2聪明型“问题学生”
　　这类学生思维较敏捷，有一定的经验，但无视学校的一切纪律，以个人的欲望为中心，极端讨厌学习，与老师、家长对抗。这类学生的思想一旦发生转变，他们可能很快就会成为优秀学生。要教育好“问题学生”，一定要知道“问题学生”是怎样形成的，才能对症下。

3导致产生“问题学生”的原因

产生“问题学生”的原因是多样的。“问题学生”其实是人类社会中的必然产物，并不是当今社会才有的。就连大名鼎鼎的手下都有个“问题学生”叫宰予，此人说得多做得少，大白天睡大觉，孔子为此经常发雷霆。无论是按照三千年前的标准还是三千年后的标准，宰予都是不折不扣的问题学生，可见问题学生并非什么新鲜事物，我们也大可不必痛心疾首地哀叹。因为人类生活、受教育的条件的不同，就会使学生成长成为不同的人，就会出现所谓的“问题学生”与优秀学生之差。

以前的“问题学生”没机会进学校，现在时代进步了，有问题的学生也有机会走进学校了，所以教育工作者就有了新的教育课题。