论文:提高初中数学课堂教学效果的策略
【内容摘要】新课改强调学生的主体性,强调有效教学。这就需要数学教师改进教学方法,改变传统的单一机械的教学模式,融入多元化的因素,创设问题情境,激发学生的求知欲望;联系实际生活,增加学习的趣味性;培养学生良好的学习习惯。让学生能够积极主动的参与到课堂学习中来,真正的提升学生的数学能力。
【关键词】初中数学 求知欲望 学习习惯
数学是一门基础性的学科,是研究数量关系和空间形式的科学,主要考查学生的计算能力及逻辑思维能力。初中阶段的数学,包括的计算量及难度都有所提升,使学生产生了畏难的情绪,导致学生的学习积极性不高,课堂教学的效果不理想。为了迎合新课程改革的要求,对初中数学课堂的教学方法要进行彻底的改变,融入多元化的.因素,采用更加新颖的方式来提高学生的学习积极性,改变传统的单一机械的教学模式,让学生能够积极主动的参与到课堂学习中来,真正的提升学生的数学能力。
一、创设问题情境,激发学生的求知欲望
要想提高数学课堂教学的效果,首先要从学生的兴趣入手,让学生产生学习的兴趣才能够主动的参与到课堂学习中来,提升教学的有效性。教师可以采取创设问题情境的方式,以此来吸引学生的注意力,让学生产生兴趣的同时也激发了强烈的求知欲望,初中生的好奇心是比较强的,当遇到自己感兴趣的事情时就想要急切的知道最终的答案,这会促使学生认真的学习数学知识,激发起强烈的学习动力。
二、联系实际生活,增加学习的趣味性
三、培养学生良好的学习习惯
好的习惯是学习任何学科都要具备的,好的学习习惯能够帮助学生提升学习效率,并且在学习的过程中显得更加有条不紊。首先教师要引导学生养成预习的好习惯,预习的目的就是让学生对接下来要学习的内容有大体的了解,提前了解重点的内容,然后针对预习中出现的难点在课堂上重点的听讲,学生在课堂学习中就会更加有选择性,改变以前盲目听的情况,可以采用“符号标记法”的形式来进行预习,对于理解的内容可以画上直线,对于疑难的地方可以画上问号,概念模糊的地方画上重点符号,听讲的时候要更加集中注意力。预习中勾勾画画能够有效的帮助学生总结预习结果,提高学习的有效性。
另外学生还应该养成总结和归纳错题的习惯,每个学生可以准备一个错题本,将自己在考试和练习中出现的错题摘抄下来,在错题本上写明错误的原因,再将正确的解题过程写出来,分析考查的知识点等,以防在以后的练习中出现类似的错误,整理错例这一习惯对于学生的学习是有着非常重要的意义的,错误点是学生很难改正的,只有通过仔细的整理和回顾才能够真正的避免。以往学生的错题,通过教师的讲解觉得掌握了,其实真正再次遇到相同的题目时,很容易出现相同的错误,整理错例是一种很好的习惯,能够将错题变成一种学习资源,提升自身的数学水平。
总之,在初中数学教学中,教师要改变传统的教学形式来激发学生的学习兴趣,利用教学情境激发学生的求知欲望,让学生投入到课堂学习当中来;联系生活开展教学内容,拉近学生和数学之间的距离;培养学生的良好学习习惯,真正的提升学生的综合能力。
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