初中的政治信息技术应用论文
一、坚持自主探究原则,培养学生的学习能力
因为初中生在学习活动中已经具有了强烈的参与意识,以及政治教学具有拓展性与开放性的特点,教师可以给予学生更多的活动空间,以尊重学生主体地位为原则,创造合适的学习载体,提升学生的自主学习能力。我在教学活动中,尝试开展了“小组合作探究学习法”的实验,取得了较好的成效。在这种教学模式中,教师以往“主讲”的地位发生了转变,侧重于对学生开展启发引导,是教学活动的组织者,学生成为学习活动的主体。教师结合教材内容,设计出探究题、讨论题、研究题,作为学生开展自主学习的线索,而学生按照均衡分布的原则,以小组为单位开展研究学习,教师适时进行点拨,促进学生自主学习活动深入进行。在这样的教学模式中,教师发挥了启发引导的作用,学生成为了学习活动的主人,在完成学习目标的`同时,自身的研究分析、归纳梳理等方面能力也显著提高,实现了“知识、能力、情感”的同步发展。为了培养学生的探究学习能力,在一些内容的教学中,我还指导学生走上讲台,担任教师的角色,就某一点问题或是某一项内容开展讲授活动。学生对于这种新颖的方式充满了兴趣,为走上讲台,事先都开展了深入的准备工作,其他学生在这种教学活动中也满怀兴趣,整个教学活动都充满生机与活力。
二、坚持结合实际原则,深化思想引领成效
初中的政治教学除了要向学生传授知识以外,还要发挥对学生的思想引领作用。为了实现这一目标,教师对于教学信息要开展本土化与丰富化改进,一方面要适当增加课堂教学信息容量,另一方面要紧密结合学生学习生活的实际,让学生从内心产生强烈的震撼,同时增强教育成效。我在教学中,一方面选取一些发生在社会生活中的典型案例作为信息素材,激发学生的学习兴趣,另一方面通过开展主题活动来深化学生的思想认识。
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企业网站翻译研究现状与发展新方向论文
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初中美术教学中师生合作学习策略
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