利用多媒体优化高师音乐欣赏教学论文

内容摘要：多媒体应用于高师音乐欣赏教学改变了以往课堂教学形式和信息结构单一的弊病，使课堂教学形式多样化、操作过程节时方便，提高了学生音乐的审美能力，课堂效率得到很大提高。

关 键 词：多媒体 音乐欣赏 课堂教学

二十一世纪，多媒体信息技术已经渗透到我们学习、工作和生活的各个角落，是人们学习的重要手段。传统的所谓电化教学已经暴露出种种弊端，在如今讲求效率、质量、速度的时代中，传统的电化教学模式显得被动滞后，用多媒体信息技术来改革并发展原有的教育模式已经成为一种必然趋势。

一、传统音乐欣赏教学的弊端

1.教学形式单一、效率低

传统的教学设备主要是录音机、投影仪、电视机、VCD机等，各种器材的频繁切换繁琐又耽误时间，并且很难使图像、文字、声音、音像等有机结合起来，直接影响了课堂教学的流畅性。

2.教学信息结构单一

以往的音乐欣赏教学，由于受教学设备和信息来源的限制，内容口径比较窄，只有音乐知识与音乐技能，忽视了音乐与其他学科的联系，局限了学生文化视野，使学生的艺术思维不能得到很好的自由发挥。

3.学生缺乏学习主动性

以往的音乐欣赏教学，老师在一个固定的、单一的模式里教学，学生只是听，缺乏主动获取知识的途径和能动性。

二、多媒体应用于音乐欣赏教学的优越性

多媒体教学形式和内容的丰富性，为音乐教学的表述带来了无限的可能性。它所提供的全方位的表述方式，打破了以往单一的教学模式，很多以前课堂上不能解决的问题或者无法涉及的领域，在多媒体音乐教育面前都迎刃而解，它以其丰富性、可视性、即时性的教学效果，验证了现代化多媒体教学的巨大魅力。

1.教学手段多样化

运用多媒体可以将文字、图像、影像、音乐、动画、谱例等集于一体，只需鼠标轻轻一击，所需内容就可出现，这样既增加了人文知识的含量，又有鲜明生动的视觉效果。

2.大大提高教学效率

用Powerpoint和Authware技术做的课件，可以反复观摩，内容检索和重播都很方便。由于课堂所需内容事先制作详备，课堂组织过程流畅严谨，不会浪费宝贵的课堂时间。教师也摆脱了上课要带教案、磁带、录音机、幻灯胶片、挂图、CD、VCD等诸多教学工具的烦恼，只需带上一张盘即可，轻松便利。

3.增强人文素质教育

多媒体教学可以充分利用多媒体的立体、开放式教育特征，加强人文背景知识量，为学生提供广阔的空间与丰厚的文化土壤，有助于激活学生的艺术思维。而且用多媒体技术教学，增大了相关学科知识的含量，加强了信息传递的广度与深度，详细、完备、系统的资料信息都是课前搜集整理的，真正做到了信息量大的特点，实现了音乐与其他学科衔接的要求。

三、对多媒体应用于音乐欣赏教学的探索

1.提高了课堂教学效率

多媒体应用在音乐欣赏教学中，节省了板书、磁带搜索等时间，增加了文字、图片的信息量，让听觉和视觉同步提高。

比如在讲解二胡曲《二泉映月》时，介绍作者阿炳，可以一边配出文字，一边配上阿炳的图像，加深学生对阿炳的印象。学习独奏乐器二胡的形制与性能时，可以配上二胡的图片和文字讲解。同时还可以让学生认识所有的拉弦乐器，如京胡、高胡、马头琴、坠胡、三弦等，所有配乐以及图片在课前都已经粘贴好，只需要点击鼠标，乐声就飞扬起来。也可以让学生听辨用不同的乐器演奏的改编曲，如吴祖强改编的弦乐四重奏《二泉映月》。无需碟片交换播放，只需运用VCD切割技术把两首音乐粘贴在一起就可以流畅播放，这样可以拓宽学生的音乐视野，提高学生耳朵的辨析能力和对音乐的感受能力。比如欣赏普罗可菲耶夫的《彼得与狼》，利用多媒体强大的信息功能，给音乐中的各个角色配上动画图片，效果就会比只有干巴巴的文字解释要生动有趣，增加了感官效果。同时，利用网络让学生观看《彼得与狼》的交响音乐会，既可以观看交响乐队演奏的形式，又可以听主持人生动活泼的讲解，充分发挥多媒体的及时与快捷的作用。利用电脑里音乐软件MIDI的功能，把各种西洋乐器和民族乐器的音色制作成简单的.主题旋律，让学生清晰地辨别音色。比如利用电脑的音频技术，把《土耳其进行曲》的速度变慢，可以让学生感受不同速度给音乐情绪带来的变化等等。

此外U盘的普及使得大量的音乐文件可以方便地传播、交换，也为音乐欣赏的教学提供了极大的方便，充分利用多媒体的交互功能和立体化的传播途径，快捷地将教学内容多侧面、多角度、形象、直观地展现在学生面前，真正实现了听觉与视觉的完美结合。

2.促进了学生音乐审美能力的提高

多媒体应用于音乐欣赏教学，使欣赏音乐的途径广泛、形式多样且内容丰富。如电脑里的音乐软件可以把主题旋律单独制作出来，可以让旋律渐强或渐弱，可以选择需要的音色来反复演奏主题旋律。课堂上可以让学生辨别出音乐的细小差别，从音色的辨别到速度、力度的辨别，从专业的音乐知识到相关文化知识的传达等，这些都大大提高了学生耳朵的辨析能力和自身对音乐审美的感受能力。

3.加强了学生学习主动性

多媒体应用于音乐欣赏教学后，整个课堂内容丰富、清晰具体、紧凑流畅、快捷方便，听觉和视觉同步进行。丰富多彩的多媒体形式给学生带来了极大的乐趣，并大大提高了教学效率。

4.积累了丰富的音乐信息

除了到音像店购买资料外，利用多媒体，学生可以查找到音乐家的生平、作品、图片等。MP3是网络上比较流行的一种压缩的音乐格式，具有体积小、音质好、不受音源限制等优点。只要教会学生怎样运用多媒体，学生就能在课堂之外，积累丰富的音乐资料。

综上所述，培养学生形成切实感受科学技术与现代音乐教育相结合的新思维，是现代化教育的必然趋势。多媒体教学的方便灵活性与立体化的交互功能，极强地体现了多媒体的技术优势，迎合了新世纪强调大信息、大容量、高强度、高效率的时代要求。现今，多媒体音乐教学正逐步成为音乐教育改革的一个重要手段和素质教育的突破口。