浅谈利用VBA对word操作自动评分提高课堂实效性研究
摘 要:现代计算机技术,把人们从繁琐的劳动中解脱出来。而要教学这些内容,却又给计算机教师带来繁重的负担。比如Word、Excel、 Powerpoint等Office教学内容,学生练习后的结果,如果让教师去逐个检查的话,简直是一项不可想象的事情;而不去检查,学生的错误又不能得到及时纠正。要解决这一问题,还要从自身找答案,那就是利用Office提供的VBA功能,实现Office操作题的自动测评。
关键词:自动测评 VBA 宏 Word
当今计算机课的教学中,Word、Excel、Powerpoint等Office教学内容占了相当大的比重,而这主要是一种技能性,或者说操作性的教学。如果在教学和练习过程中让教师逐个去检查学生的练习结果,势必给计算机教师增加过重的负担,在实际教学中几乎成为不可能。而如今能找到的一些测评软件,由于版权问题,大多是光盘版的,不能多机使用,更不能灵活地改变其题目设置,很不方便教学。“求人不如求已”,本文尝试利用Office提供的VBA 功能,实现Office操作题的自动测评。
那么什么叫VBA呢?
VBA即 Visual Basic For Application,是微软开发出来的应用程序所共享的一种通用自动化语言。可以认为VBA是非常流行的应用程序开发语言Visual Basic的子集。实际上VBA是“寄生于”VB应用程序的版本。早在上世纪90年代早期,使应用程序自动化还是充满挑战性的领域,当时为了对每个需要自动化的应用程序实现自动化,人们不得不去学习多种不同的自动化语言。例如:可以用EXCEL的宏语言来使EXCEL自动化,使用 WORD BASIC来使WORD自动化等等。为了解决这一矛盾,微软开发出一种通用的自动化语言——VBA,它适用于微软开发出来的所有应用程序。
那么VBA和VB又有哪些区别呢?
1、VB是设计用于创建标准的应用程序,而VBA是使已有的应用程序(Word等)自动化。 谁想去注意啊,就是那个人笑啊什么的就看到了,就像被氧化严重一样,牙齿小小颗又尖尖的
2、VB具有自己的开发环境,而VBA必须寄生于已有的应用程序。
3、要运行VB开发的应用程序,用户不必安装VB,因为VB开发出的应用程序是可执行文件(*),而VBA开发的程序必须依赖于它的“父”应用程序,例如Word等。
尽管存在这些不同,VBA和VB在结构上仍然十分相似。事实上,如果你已经了解了VB,会发现学习VBA非常快。相应地,学完VBA会给学习VB打下坚实的基础。而且,当学会在Word中使用VBA后,即已具备在Excel、Powerpoint等Office 中用VBA创建解决方案的大部分知识。
VBA一个关键特征是你所学的知识在微软的一些产品中可以相互转化。
总体而言,VBA可以称作Office系列应用程序的“遥控器”。
下面我就以一节Word课的教学为例,演示其实现过程。当然,在此之前,你应该对宏、VBA、面向对象、方法、属性等概念有所了解,我想作为一名计算机教师来说,这些应该是不困难的。
一、根据所学,设计练习题
例如Word教学中,关于“文字格式及段落属性的设置”一节,就涉及到文字的字体、字号、字形、颜色;段落的居中、首行缩进、行距等的设置。根据教学要求,我便设计了如下“练习题”文档。
计算机的发展趋势
当前计算机的发展趋势是向巨型化、微型化、网络化和智能化方向发展。
1、巨型化(或功能巨型化)
巨型化是指其高速运算、大存储容量和强功能的'巨型计算机。其运算能力一般在每秒百亿次以上、内存容量在几百兆字节以上。巨型计算机主要用于尖端科学技术和军事国防系统的研究开发。巨型计算机的发展集中体现了计算机科学技术的发展水平,推动了计算机系统结构、硬件和软件的理论和技术、计算数学以及计算机应用等多个科学分支的发展。
2、微型化(或体积微型化)
二十世纪七十年代以来,由于大规模和超大规模集成电路的飞速发展,微处理器芯片连续更新换代,微型计算机连年降价,加上丰富的软件和外部设备,操作简单,使微型计算机很快普及到社会各个领域并走进了千家万户。随着微电子技术的进一步发展,微型计算机将发展得更加迅速,其中笔记本型、掌上型等微型计算机必将以更优的性能价格比受到人们的欢迎。展望未来,计算机的发展必然要经历很多新的突破。从目前的发展趋势来看,未来的计算机将是微电子技术、光学技术、超导技术和电子仿生技术相互结合的产物。第一台超高速全光数字计算机,已由欧盟的英国、法国、德国、意大利和比利时等国的70多名科学家和工程师合作研制成功,光子计算机的运算速度比电子计算机快1000倍。在不久的将来,超导计算机、神经网络计算机等全新的计算机也会诞生。届时计算机将发展到一个更高、更先进的水平。
提出要求:“题目要求”
(1)将标题“计算机的发展趋势”,设为华文行楷、二号、天蓝色字。
(2)将两个小标题,设为楷体、四号、加粗。
(3)将两段正文,设为仿宋体、小四号、倾斜。
(4)将标题居中。
(5)将正文内容首行缩进2字符,行距1.5倍。
二、 教师试做,录制并分析宏
教师试做上面5个小题,同时相应录制五段宏:KS1、KS2、KS3、KS4、KS5。提示:在录制宏的过程中,要选择内容时,注意需要暂停宏。
Sub ks1()
=“华文行楷”
=22
r=wdColorSkyBlue
End Sub
Sub ks2()
=“楷体_GB2312”
=14
=wdToggle
=“楷体_GB2312”
=14
=wdToggle
End Sub
Sub ks3()
=“仿宋_GB2312”
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