多媒体辅助小学数学教学浅谈

        数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也在不断提高。今天，多媒体教学网络正在逐步走进学校，走进课堂。多媒体教学网络是集计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法于一体的一种辅助教学手段。多媒体网络教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教学法，建起新型的教学模式，多媒体计算机辅助教学其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。面对数字信息化时代，数学课堂教学要适应时代的需要，激发学生思维，陶冶学生情操，使数学课堂动态具体化，体现数学课堂的人文性，促进学生对知识的理解和掌握，大大提高学生的素质和教学效率，初步探讨现代多媒体技术对数学教学的辅助作用。在小学数学教学实践中，笔者认识到有效地运用多媒体计算机辅助数学教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性，在数学教学实践中笔者总结了以下体会：
        一、利用计算机制作精美的课件，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习数学的欲望
        传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情境，但这些方式都有局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。而多媒体计算机集文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能于一体，表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果。用在导入新课时，以激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。数学课本呈现知识缺乏动感、枯燥无味，小学生生活经验又少，自控能力差，注意力易分散。那么，如何才能将学生的全部注意力吸引到学习新知识上来呢？这时，如果能利用多媒体教学网络来营造生动、有趣的问题情境以导入新课，能收到意想不到的效果。 
        二、利用计算机辅助教学，加大课堂教学容量，提高教学效率
        计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如教育信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间就会相对缩短。教学手段要为教学目的服务，从具体的教学目的和教学任务出发，合理地运用多媒体网络技术，为学生创设生动、形象、直观、形声结合、视听并举的教学情境，营造良好的学习氛围，不仅能优化教学过程，而且能实现异地通讯和资源共享，为学生的学习创造了更加广阔的学习空间。
        三、利用计算机的特殊功能突出教学重点、突破难点
        学生在学习中常常会遇到困难，思维受到阻碍，这时利用多媒体适时巧妙的演示，通过诱导、点拨，使学生沟通遇阻的思维，从而突破思维障碍。
        四、利用计算机在揭示规律时，以帮助学生对所学知识有较系统的.认识
        教材在揭示一些几何图形的面积公式时，一般把推导过程分成：教学材料、实验或思考、数学结论三个层次来表述。在教法设计上，如果发挥多媒体网络的优势，利用网络的实验模拟功能，想方设法把导出公式的抽象逻辑思路，变成学生的“可见”思路。
        五、利用计算机在课堂练习时，以帮助学生理解知识，形成技能
        练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用多媒体网络可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，并从中体会到成功的愉悦，有利于学生的发展。
        六、利用计算机在课堂小结时，以帮助学生能学以致用，发散思维
        总之，多媒体辅助数学教学，有明显的优势，它能将静止的图形动态化，复杂的内容简明化，抽象的知识形象化，知识发生的过程可视化。计算机媒体在教学中的运用，给教学工作输入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。