探析初中英语教学中的“乐学”策略
摘要:在初中英语教学中,教师要灵活使用各种教学方法,让学生乐于学,让教学真正“乐”起来,以此提高教学效果。
关键词:课堂情境;学法指导;教学策略
初中英语新课程始终贯穿“乐学”的理念,这与我校“健美、乐学、仁和”的校训不谋而合。乐观情绪会使学生对所学内容产生浓厚的兴趣,提高其学习效果。因此教学中教师应在如何使学生“乐学”上做好、做足文章。笔者认为主要应从以下几个方面入手。
一、真诚善待学生,为学生打造“乐学”的基础
真诚是人与人之间沟通的桥梁。作为教师,应以真诚的情感善待学生,并热爱、关心和教育他们,不断培养学生意志力和克服困难的精神。在教学中,教师要注重学生心理素质的培养,用自己良好的意志品质去感染、引导学生,教会他们如何学习,如何生活,如何做人。教师对学生的真诚具体体现在深入细致地了解学生、真心实意地关心爱护学生,以真成的心与每位学生交流,让学生感受到教师的关爱,使学生发自内心对教师产生亲近感、信任感,让你成为在学生的眼中不仅是一位可敬可佩的师长,更是他们可亲可敬的朋友。
笔者新任班级中有位同学叫吴涛,他出生后一个月,父亲就因病去世,不久母亲远嫁他乡,可怜的他一直随爷爷奶奶长大。他胆小内向,课堂上不敢发言,因学习基础较差,经常不能按时完成教师布置的作业,遭到同学们的嘲笑。知情后,笔者主动接近他,和他谈心、交朋友,时时处处关心、爱护、帮助他。有一次,笔者发现他感冒发烧了,马上送他去校医务室诊治,并替他付了药费。在学习上,笔者经常帮他悉心辅导,与他一起操练口语,逐渐这位学生脸上露出了欢乐的笑容,和其他同学的关系也融洽了许多。有时,他还敢于与笔者争执学习中的问题,课堂上积极参与学习活动,学习在不断进步。在路上遇到老师时,他会很自然的.说:“Hello! Mrs Ding/Mr Chen/Miss Lou!”放学时,他也会亲切地用英语和老师同学们告别说“Goodbye,Mrs Ding/class!” “See you tomorrow”就这样,笔者以诚相待,积极帮助学生克服消极思想,培养他们积极向上的乐观态度,调动了他们的求知欲,为他们奠定“乐学”的基础。
二、创设课堂情境,让学生树立“乐学”的目标
在学习过程中,必须激发学生的学习兴趣,才能充分调动学生参与的积极性,增强他们的主体意识。现在的学生大部分都是独生子女,从小娇生惯养、爱说爱动、自我约束和控制能力不强。如果我们沿用传统式的教学模式向学生灌输知识,学生就会感到枯燥无味。对那些冷冰冰的词汇、句型、语法他们更不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。《基础教育课程改革纲要》指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”英语教师在课堂教学中要努力为学生创造轻松、愉快的学习环境,培养学生“乐学”的目标。
在平时的教学中,笔者结合初中英语的教学特点,根据教学内容,结合学生实际,运用各种导入手段,来激发学生的学习兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整节课作好教学前的预热活动。
在教学七年级Module 2 Unit Two时,针对将要学的内容,笔者课前选用了英文歌曲“Ten Little Indian Boys”让学生愉快地跟唱,在唱歌的时候,他们的注意力都放在欢快的曲调和歌词上,一会儿就学会了。接下来的教学过程中,笔者安排了如下活动:先让学生一排排用英语报数。接着让学生用英语说出自己家中的电话和父母的手机号码、摊位号码、义乌的邮政编码等,然后笔者大声说,假如我们此时此刻在电视机前观赏春节文艺晚会,主持人朱军宣布:新年的钟声马上就要敲响,现在让我们一起喊倒计时,学生就会欢乐地高喊:“ten 、 nine、 eight、! Happy New Year!”
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