孩子不爱学习的三大原因
没有天生就爱学习的孩子,同样也没有天生不爱学习的孩。一定是有些原因导致的,我们现在一起来看会有什么原因令孩子不爱学习。
1、学习负担过重。
现在的父母都给孩子寄予极高的期望,非常在意孩子的学习成绩,使得孩子的精神压力越来越大。学习素质差的孩子,常感到完成好功课十分吃力,需要加班加点,即使如此,也还是成绩平平,从而感到有思想负担,整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松,处理不好日常学习生活中的一些问题,也很容易在激烈的学习竞争中掉队,产生心理负担。
2、学习适应能力差。
学生学习适应能力差影响情绪波动,表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学习适应差的原因很多,最为主要的是心理与环境因素。
学习环境的改变是孩子不能回避的现实问题,由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少,初中学习相对于小学,老师的支配性减少,主要靠孩子的自主性,一些孩子的'自主性一时没有发挥出来,都会造成学习成绩的下降。而当孩子适应了,学习成绩又会上升。而有些孩子始终调整不好,成绩不能提高。从而导致孩子产生心里压力,认为自己没有成功的能力,他们无力避免失败,也不去追求成功,产生失落感,无力感,这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下,不愿再尝试,陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。
3、孩子回避失败
学校的老师都会发现一个现象,随着孩子年级的增长,孩子主动举手回答问题的人数明显减少。我曾经问过那些小学高年级、中学生,你们为什么不举手回答问题呢?
他们说:“这么简单的问题,我要是回答对了,显得我很傻、很无聊;要是我没问答对,就显得我很笨”。
还有一些中学生说:“要是我很努力学习,同学就会说‘好努力哦!’,听着不舒服,觉得是讽刺,好像是我花了很多时间成绩还没什么起色,所以我也不愿意花时间学习了”。
随着孩子自我意识的发展,他们对他人的评价越来越在意,尤其是进入青春期以后。学习是自身能力的一种重要体现,学习成绩不好说明这个人不够聪明,而年龄大的孩子比较敏感,为了维护表面自尊,回避失败带来的挫败感,他们在学习中的回避失败的倾向比较明显
有研究者把学生对学习的态度分为两类,一类是掌握倾向,一类是回避失败倾向。
掌握倾向的学生,他们认为能力是可以不断增长,不断提高的,会努力提高自己的技能、掌握更多的知识。他们不担心失败,因为失败不会威胁到自己对自己的评价。
回避失败倾向的学生,他们为了维持良好的自我感觉,要确保自己不失败。他们会选择很容易完成、或者很难完成的任务。因为容易的任务比较容易获得成功,而很难的任务,很多人都做不出来,他们有足够的理由为自己的失败开脱。
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