小学音乐《月亮婆婆喜欢我》教学反思
《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲是一首傣族的歌谣,富含民族小调的风味,孩子比较少接触到这类歌曲,所以对这样的歌曲非常喜欢。
新《纲要》提出:教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点,形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主人,我把自己的'角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,和他们一起商量歌曲的动作,如:“喜欢”用什么动作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……
我会以积极的神态关注幼儿的动作表演,然后给以提炼,在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心,与音乐,与他人,与环境之间整体协调的快乐、舒适的状态。从此提高幼儿表现美的能力,使幼儿真正能够在音乐教育中,通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有,我还画了月亮婆婆温柔慈善地看着小朋友的背景图,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,使幼儿感受到在这美好的中秋佳节里感受到:月亮是温柔的,老师是亲切的,小朋友是友好的,使他们获得了丰富的情感体验。这首歌歌词比较简单,重复的“我走她也走,我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣,我们增加了伴唱,孩子比较少接触到伴唱,对伴唱觉得很新鲜。我让幼儿根据我指挥的手势用“啊”为歌曲伴唱,并用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“啦啦啦”。效果非常好。另外,我觉得我在难点的把握上能抓得较及时到位。为了让幼儿能掌握歌曲中的跳跃部分,我用手去点小朋友身体的不同部位,边唱边和孩子互动,孩子们马上明白了,既而互换角色互动,使幼儿很轻松的把握了歌曲的节奏。为了让幼儿掌握歌曲中的停顿部分,我就和小朋友说:“到了晚上,月亮婆婆就会洒下月光和小朋友做游戏。现在,我来当月亮婆婆,我们一起来玩“月亮走我也走“的游戏吧。”强调了“停”字后面的休止,达到了预期的效果。
这个教材我以前也上过几次,但是每次上课时都会感到新鲜,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的孩子不同的。也许老师的快乐就在这里,是孩子带给你快乐,是孩子需要你去创新。
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