小学英语的教师教学反思
我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动,由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生,激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题,让他们在亲身体验中学会知识,并培养口头表达能力。由于在课堂上我创设了情景,因此学生很感兴趣,参与的积极性很高,课堂气氛十分活跃。
有七八个小组的学生都在全班同学面前表演,我根据各小组表演的情况分别给予表扬“Welldone”“Verygood”等等,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语:Isthis…?Who’she/she?。学生学习并分组练习,表演。当然,此时,我要求其余学生认真听,听这一组学生的对话中是否有误。
如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”问答用语。3B。Unit3。这一课时中,我让学生准备了家庭成员的图片,并把全班学生分为9两人小组。每组一个学生扮演一个外宾。之后我适时提问:如果缺席的'这位学生是英国人,听不懂中文,那么怎么用英语来介绍自己的家人?
我随即教学了以用语:许多英语老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到“言行一致”!其实在不少英语课时上,只要教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。
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