小学美术《有趣的脸》教学反思
反思, 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。下面就是小编分享的小学美术《有趣的脸》教学反思范文,一起来看一下吧。
小学美术《有趣的脸》教学反思
美术课程被公认为是对发明力的培养最具效果的课程之一。“想象力既是艺术发明的源泉,也是科学发明的源泉。”本课的设计,是让同学对人的脸进行大胆地想象、夸张,设计表示一张“有趣的脸”。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动,给予同学发挥个性的自由,表示独特个性的空间,在活动中让同学初步感知、了解人脸部的基本特征,发展同学的想象力与发明力。本课重点是让同学用联想、夸张的'手法表示人脸。难点是把人脸表示得生动、有趣。我的设计如下:
1.猜猜、看看,激趣导入。
(1)教师用暗色布包裹好装饰盘,让同学上讲台摸一摸,猜猜是什么。提高同学的关注力,激发学习兴趣。
(2)看一看、说一说花瓶(盘)上的图案,初步感受“有趣的脸”的图案。
(3)导入新课,板书课题:《有趣的脸》。
(这一环节主要是激发同学学习兴趣,让同学初步感知有趣的脸与一般的脸的不同。)
2.欣赏范作,启发想象。
(1)出示课件,欣赏名家作品。(感受不同材质、不同形式表示的“有趣的脸”,拓展同学的美术视野,开启同学的想象空间。)
(2)出示课件,欣赏同龄人作品。(感受同龄人的大胆想象与发明,进一步激发同学的想象力,增强自我表示的信心。)
3.讨论探究,开拓思路。
(1)用小镜子看一看自身的脸,了解人脸部的基本特征。
(2)提问:怎样把脸画得有趣、好玩?
(3)引导同学做做“鬼脸”,再用小镜子看一看,启发同学想象。
(4)考虑:结合人物的脸部特征、个性等,用联想、夸张的手法构思有趣的脸。
4.同学练习,创作体验。
(1)作业要求:想象、创作一张“有趣的脸”。
(2)提示:练习中要敢想敢画,画出自身独特的想法。
(3)同学练习,教师巡视指导。
5.展示交流,同学互评。
(1)让局部同学展示、介绍自身的作品。
(2)指导同学互评作品,感受同学作品中的想象力与发明力。
这节课我在激发同学学习兴趣方面动了脑筋,同学学习积极性高,但由于时间紧同学制作的作业大局部没有完成,因此没有进行交流评比。
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