小学科学四年级《动物的卵》的教学反思
从事科学教学不久,对于我来说是用我残存的一些记忆来进行教学,从动物的卵这节课的教学尤其凸显出来。科学教学不同于其他学科的教学,它需要教师的知识储备更广,因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域;需要的课前准备更为充分,因为科学学习需要有结构的探究材料,需要小组合作探究。作为一名教授科学的老师,仅仅靠以前的知识进行教学是远远不够的。
课堂上我引领学生进行本节课内容的学习,由于是新接触的内容,所以学生显得有些兴奋,开始七嘴八舌的讨论开了。课前我做了关于各种动物卵的ppt,学生看的兴致勃勃,不断有新的问题涌现出来,我一一给予解答,看着他们充满质疑的表情,我觉得自己的讲授并不够声情并茂。
陈俊标同学是一个知识面丰富的学生,在讨论环节我就请他来给大家做一个小小的汇报,这样为全班带个好头,引领大家去探究探究。科学主要是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,所以以兴趣为主,课堂上面我也不拘泥与自己做的课件,当有新的问题出现时我便引领大家谈论学习。在课堂上我发现有学生提问是一件很珍贵的事情,他可以拓宽老师教课的知识面也可以引起其他同学的兴趣,这样才会营造一个积极有效的课堂。要引导学生多读书好读书。
另外科学课的.学习方式是以小组合作为主,但是我发现大部分小组活动表面看来热闹非凡,却浅显没有深度。我考虑了一下,认为在小组讨论时教师给学生的引导不够,导致学生没有确立明确的目标,且组内分工不清。因此,有关小组活动的设计,在分工明确、目标确定的基础上,首先考虑学生思维的深度,再考虑活动频率及活动的时间。
以上是这段时间以来教授科学的点滴体会,希望科学课给学生一个探究科学世界的窗口。
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