人教版小学二年级语文上册《妈妈睡了》教学反思范文
身为一名人民老师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编收集整理的人教版小学二年级语文上册《妈妈睡了》教学反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
人教版小学二年级语文上册《妈妈睡了》教学反思范文1
《妈妈睡了》第二课时教学,在有感情地朗读课时,识字、写字是教学的重点,通过课堂学生的反馈表现及课后反思总结,我认识到这节课有以下几点具体问题:
1、朗读课文学生找不准课文朗读的感情基调;
2. 学生进行自由朗读前,缺少老师的示范读或朗读音频示范,学生自读效果不佳;
3. 识字环节,会意字的引入,此概念理解超出学生理解范畴,还需要认真斟酌如何渗入汉字六书等扩充性知识;
4. 课堂语速有些快,有时声音过小,导致学生听不清要求;
5. 课堂提问范围小,有的学生多次被点到来回答不同的问题;
6. 课件字体大小未调整好;
7. 词语学习时,读的形式有些单调;
8. 课堂上学生写字时没有进行示范书写;
9. 整堂课板书仅有课题和一个书写随意的生字,板书设计没有突出课堂教学的重难点;
10.课堂奖励方式单一,只有老师的口头表扬,缺少实物型的小礼物的奖励;
11.课堂气氛有些低沉,不够活跃,导致学生学习积极性不太高。
通过上这节课,我意识到自己需要改进的地方还有很多,在以后的教学中要不断钻研教材,精心备课,实现语文工具性与人文性的统一,让学生在语文课堂上感受语文的魅力。
人教版小学二年级语文上册《妈妈睡了》教学反思范文2
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。
我在学文中让学生充分的朗读,给学生充足的思维时间和空间,在读中悟,悟中读,让学生感受母爱的伟大,然后结合学生生活实际,让学生谈自己的妈妈,学生深深地体会到了生活中的母亲是多么关爱自己的孩子,多么劳累辛苦,纷纷说出了自己今后应如何关爱父母,在学习上不用父母操心,做个听话的好孩子。
在教学中,我还将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下我布置了小练笔这一环节,让学生说说自己想对妈妈说些什么,然后写下来。这一环节也收到了意想不到的效果。如学生在小练笔中这样写道:我的妈妈每天很早起床就给我们做饭,还得天天送我上学,接我放学,中午我回家时妈妈已经把饭做好了,家里有什么好吃的妈妈总是给我留着!还有的这样写:有一天夜里,我发高烧了,妈妈打车带我去医院看病,晚上输液的时候妈妈一直陪在我身边!我班付旭同学也写了《妈妈睡了》,其中在开头他是这样写的:有一次晚上,我在做作业的时候,有一道题不会了,我想问妈妈,一看妈妈却睡着了……在文章的结尾是这样说的:看着妈妈睡的好香好甜的样子,我真不忍心把妈妈叫醒,于是我自己认真的思考起来。
看着同学们一篇篇洋溢着母爱的小短文,我的心暖暖的。
人教版小学二年级语文上册《妈妈睡了》教学反思范文3
《妈妈睡了》这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。综于以上的`理解,我在设计过程中,指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。
课堂教学中,落实较满意的地方有:
1.在导入时,我让学生齐读课题,简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验,知道《妈妈睡了》要小声读,如果大声会吵醒妈妈。以此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》,这样可以调动学生对妈妈的情感体验,使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2.一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的?”清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好累”,同时在朗读的过程中,让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中,情不自禁地关注、向往、投入。
3.注重学生对文本的朗读。
课堂中还有一些不足之处:课堂的时间结构掌控的不好,导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了,导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促,同时没有完成课堂小结。
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