小学四年级《谁说没有规则》教学反思
一、《谁说没有规则》有四个小节,结构相同,内容简单易懂,学生很快能理解。因此在教学中主要采用“读—议—创—评”的思路引导学生自主合作学习。语言贴近学生生活,便于学生模仿创作。在指导学生朗读、评议后如果趁热打铁把学生引入创作的过程中,学生的兴趣和思维就会被激发。
在本节课的教学过程中,我在指导学生朗读诗歌时把握得不好,浪费了大部份时间,致使续写诗歌没能在课堂上完成。心想下节课再继续吧!可刚一下课学生就问我:“老师,你为什么不让我们写诗歌呢?真没劲!我们还想表演给客人老师看呢!都没机会了。”听了,我哑口无言,心更是为之一震:是啊,学生自我表现的机会就这么被我给‘剥夺’了,他们的满怀热情就这么被我给“浇熄”了!即使下节课我还让他们写,他们的兴致还会那么高吗?想想看,学生自我展示的机会和他那强烈的表现欲望如果得不到及时的肯定和发挥,结果是令人担忧的呀!
二、在诸多不足中,我也为学生的敢说敢评感到高兴。在让学生谈谈身边有哪些不遵守规则的现象时,一位学生说:“老师,我发现你也没有遵守规则,因为刚才上课的时候,你进来没向同学们问好呀!”“哦,刚才老师还真是忘了呢!谢谢你的提醒!”我看到那学生脸上洋溢着喜悦。
三、从学习角度看,虽说诗歌的内容和结构通俗易懂,较好把握,但是由于学生生活阅历少,如果在课堂上闭门造车,学生思路封闭,会造成内容单一,千篇一律。要想达到教育学生遵守生活中的规则的目的,必须拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,在社会实践中切身体会到规则与每个人实际生活的密切联系及其重要意义。我在让学生学习诗歌,明白遵守规则的意义,掌握诗歌的结构特点后,来不及让学生当场写作。于是组织学生下课后利用星期六、日回家开展观察调查实践活动,在学生中铺开对生活中相关规则的搜集活动。今天,回到课堂上学生们却感慨万分:生活中规则数不胜数,违反规则的人真是太多了。我们知道了,每个地方都有规则,但这些规则只是作为招牌挂着,真正严格遵守的人没有几个。看:“医院禁止大声喧哗”,却有人在医院内吵架;“请不要往水库里扔死动物”,却有一只只恶心的死猪、死狗等在水库上漂浮着;“严禁在公路上摆摊”,却有人在公路上卖水果、卖蔬菜、卖衣服等,给过往行人带来不便;“不许缺斤少两”,却有人在秤上作手脚……违反规则的例子太多太多。调查这些违反规则的人,问他们为什么这样做?每个人振振有词:”“公共场所,谁管那么多”;“那么大个水库碍不着”……这些违反规则的人,不是儿童,正是成年人,听到学生们交流的内容,我们师生又气愤又着急,规则的.价值在哪里?意义何在?人们的素质从何谈起?真是无奈又无奈。作为教师的我,深知学习本课的目的在于教育学生遵守规则,可是,社会上的成年人却在违反规则!于是,我再安排学生创作诗歌,制作小牌,到各个部门、各个角落去挂牌,提醒人们的遵守规则。如:谁说没有规则?/明明白白写着:/“买卖要公平”,/可他却要缺斤少两。/问他为什么?/他却理直气壮:否则,我吃什么?
学生经过实践活动,创作的诗歌,内容丰富,倒也情感高昂,他们对违反规则的事愤愤不平。通过挂牌活动,激发学生遵守规则的意识,进一步认识到,只有从我做起,才有资格去劝说别人。创写规则诗歌,起源于人们的生活,挂牌时,又回归到大家的生活中,这不就是学习创作的意义之所在吗?
我不知道这可不可以算是“因前节课的‘失’而收获这节课的‘得’”呢?
-
小学科学教学反思范文三篇
篇一:小学科学教学反思“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着知识经济时代的到来,社会的进步和科技的发展,创新型人才的需求越来越高。温家宝总理指出:教师应“引导学生去思考、创新,培养孩子们的创造性思维。”培养学生的创新能力是时代的要...
-
小学科学《茎越长越高》教学反思
本课主要有两项活动:(1)整理有关茎的观察记录,按时间顺序将不同生长阶段的凤仙花茎的颜色、硬度、高度等写在表中。(2)植物茎的作用。引领学生重点关注风仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用,引领学生通过设计实验的方法验正自己的猜想和假设,让学生了解植物的茎不仅仅...
-
小学音乐《卖报歌》优秀教学反思
《音乐课程标准》指出:音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合,音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姐妹艺术的综合,音乐与艺术之外的其他学科的综合,本课正体现了这一点。本课从《卖报歌》出发,引导学生收集和欣赏聂耳的有关作品,使他们感受不同年代作品所表达的...
-
小学语文童话教学反思
作为一名优秀的人民教师,我们要在教学中快速成长,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编为大家收集的小学语文童话教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。小学语文童话教学反思1《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生...