小学科学《美丽的彩虹》教学反思范文
《科学课程规范》中提出:同学是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动,同学经历了猜测-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、协助者、欣赏者的身份参与到同学的探究活动中。在设计实验的过程中,注意培养同学选择自身的方式进行表达与交流,并让同学以小组为单位汇报,同学的汇报虽然有的'不完整,但注意了能对同学的回答适时补充,并善于和时捕获同学随时闪现的智慧火花,给他们以肯定,给他们以激励。通过层层深入的探究活动,同学能自身分析和研究生活中的事例,提出自身的研究问题,并在此基础上自主设计实验计划、选择实验资料、开展实验研究、得到实验结论。在探究活动中,注意了小组内的相互合作和观察研究。在实验的现象分析和总结中,知道用三棱镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹,牛顿盘能把多种颜色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法,知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
《科学》教学注重培养同学兴趣,使同学主动地学习,这也是《新课标》所要求的。“你们真棒!”。“你们真像一个小科学家!我都要向大家学习了,希望同学们能在今后的学习中发现更多的问题,提出更多的问题,用自身的方法解决更多的自然科学问题”……这些语言的肯定与鼓励,体现了教学活动组织者、引导者的作用。在课上时,我经常说:“你们真棒!……”,这不只使同学有了胜利的体验,更进一步激发起同学探究的兴趣。
在科学探究过程中,既做到关注同学科学研究的方法、思维的方式,又关注同学自主进行探究活动,并在研究活动中培养同学的科学素养。(即培养同学严谨的科学态度)同时,在教学环节的设计上基于同学的已有认知基础,让同学互相享受各自研究的效果,达成共识,形成结论。对于同学的评价既关注知识与技能的理解和掌握和科学探究的过程体验,更关注他们情感与态度的形成和发展,能主动与同伴进行交流和合作,能否积极主动地参与探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行,重视对同学发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。同学科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作,但是我相信作为科学课教师的我们,一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中,不时地空虚自我、提高自我、完善自我,为教育事业贡献一份力量。
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大禹治水小学语文教学反思
这篇课文是一个流传千古的神话故事。讲的是远古时代大禹治理洪水的故事。大禹“三过家门而不入”,一心一意为百姓谋幸福的感人事迹代代相传。在讲解大禹治水经过时,我为了让学生体会治水的艰辛,紧紧抓住“吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水”“挖通了九条大河,劈开了九...
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初中数学教学反思例文
以下是一篇,初一数学教学反思例文,仅供参考。现在的学生越来越懒了,越来越难教了,这是在办公室里与其他老师常谈论的话题,这也似乎成了许多老师的共识。本学期在课堂教学中,也常常会遇到这样一些问题:学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时...
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农村小学语文作文教学反思
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《掌声》小学三年级语文教学反思
整堂课通过师生共学、自主探究、发散想象、主动积累等学习方法;体会人物心理,懂得且愿意主动关心、鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励。整个教学设计我以新课标精神为指导,以新课标理念为基础,采用媒体直观展示法,读词、读句、到读文的渐进式语文教学法等多种行之有效...