幼儿园语言谈话活动“开心话吧”教学反思
导语:通过动手,让幼儿在探索中发现问题解决问题。在活动中让幼儿进行“开心记录表”的记录,鼓励幼儿以绘画、文字、相片、事物等形式出现。下面是小编给大家整理的幼儿园语言谈话活动“开心话吧”教学反思内容,希望能给你带来帮助!
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能用较完整的句子大胆、连贯表达自己的快乐体验;与同伴分享快乐。
2、养成良好的倾听习惯。
在教学过程中,我围绕目标展开了教学。我注意让幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,给幼儿练习说话较多的机会。讨论法是儿童自己教育自己、主动接受教育的'方法,不是被动地接受教育。活动中,我以老师首先揭示或引发讨论内容,然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如:我让幼儿分组和集体讨论自己开心的事情,引导幼儿总结讲述某一件事的五要素(时间、地点、人物、事情、结果)。讨论法结合了《规程》的要求,为儿童创设表现能力的机会和条件,以促进其发展,而不是单一的教师讲解,避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。
一直以来培养幼儿的倾听习惯是语言活动的难点。因为幼儿的耐心有限,表现欲又强。很多时候,总是打断讲故事的,自己抢着说。这个活动也是这样,只讲了一半,有几个孩子七嘴八舌的就抢着说:我喜欢……我喜欢……。我没有向以往那样打断他们,而是表现了倾听,一会他们发现了我的状态,自己慢慢安静了。这样我才讲:“你们说的,我因为很认真才听到,如果我也中途打断了你们的讲话,好不好?”这回他们都摇头。再接下来的 过程中没有孩子再打断别人的话。我想潜移默化的教育十更为有效的。我表现了倾听和尊重,孩子也学会了倾听和尊重。如果我粗暴打断孩子,那孩子学到的也是这些。这样持之以恒,孩子良好的倾听习惯就会形成。我觉得这是这个活动收效就大的地方。
还有就是通过动手,让幼儿在探索中发现问题解决问题。在活动中让幼儿进行“开心记录表”的记录,鼓励幼儿以绘画、文字、相片、事物等形式出现。让幼儿通过多种感官去体验和感受开心,表达快乐。
但是,在进行开心谈话时幼儿很多都回答:我喜欢吃糖果,我喜欢吃饼干,我喜欢喜羊羊”等等。是我刚才举例过的,所以他们因循老师的思维模式。幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏。以后我会多注意对幼儿进行多向思维的培养,充分发挥他们的创造力。
这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。
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