幼儿园大手牵小手活动的教学反思
“来,妹妹,你看这边就是我们的园长室”,“小弟弟,这里是哥哥姐姐的教室哦!”伴随着一阵阵热情的介绍声,走入我们眼帘的是我们大一班和小一班的孩子们。原来正在开展的是《大手牵小手》的活动,活动中主要是让孩子们懂得自己长大了,应该学会关心和照顾弟弟妹妹。还要以热情大方的小主人态度带领弟弟妹妹参观我们的幼儿园,并进行简单的介绍。
一开始的讨论“怎样做哥哥姐姐”,孩子们就各抒己见,诉说着自己的想法(教他们拍皮球,帮助他们穿衣服,让哭的小朋友不要哭等等),然后我设置了问题“如果弟弟妹妹在哭闹怎么办?”、“弟弟妹妹在抢玩具你怎么办?”、“弟弟妹妹不听话你的话乱跑怎么办?”,小朋友相互讨论,开动脑筋,想出了很多的办法(给他们吃糖,带他们去玩大型玩具,给他们讲故事、唱歌等)。我觉得在这两个环节中,充分发挥了孩子的自主性,由我抛设问题,幼儿通过讨论,诉说的过程,从而大家相互了解各种方法,同时也为下个实践活动作好了一个铺垫。
在实践活动这一环节中,由我们班的孩子带领小一班的弟弟妹妹参观幼儿园,这也是我们本次活动的一个重点。一开始小班的一些小朋友还有些陌生,不肯和哥哥姐姐拉手,当在一起以游戏形式火车出发的时候,孩子们都开心地融入进来了。在参观中,我们班绝大多数孩子都能主动向弟弟妹妹介绍幼儿园的各个地方,但也有几位小朋友就光顾着拉手了,没有主动地介绍,当我发现这一情况后,马上进行了引导,使每位孩子都能成为活动的小主人,充分发挥他们的能力。一路的参观和介绍,听到园内老师的不少赞美话语,这也说明大班的孩子确实懂事了很多,能力相对而言也强多了。不断成长中的他们,在感受着,收获着,作为看着他们不断成长的我们,每当孩子有点滴进步的时候,都会让我们心里激动不已。本次活动的.时间稍微有点长了,最后我临时加了小朋友们和弟弟妹妹合影的环节,孩子们经过手拉手后都熟悉了不少,当相机“咔嚓”声响起的时候,留下的是我们最幸福的笑。
活动结束后,我也在思考着,其实像这种《大手牵小手》的活动蕴含着丰富的教育价值,它能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会,帮助他们学习社会交往的技能,以此培养了他们关爱他人的情感。活动中,孩子们也在感受着自己在成长中的喜悦,体验着作为大班哥哥姐姐的那种自豪,像这样的活动真好。
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