《大仓老师》小学语文教学反思
《大仓老师》是一篇写人的文章,课文通过大仓老师的自我介绍及一堂语文课的叙述展示了他真诚、正直的品质,文字朴实感人。
教学时,我将内容的'概括作为书面预习要求。有了课前的准备,学生基本能概括清楚,且节省了不少时间。口头与书面的预习相结合,能够提高预习的效率,也能够培养学生良好的预习习惯。以后根据课文的需要还应经常这样训练。
本课的难点是有效开展读写结合,进行想像补白,加深对人物的理解。我采用小组合作学习的方式,通过找句子,品句子,读句子,让学生逐层理解大仓老师的性格特点。小组合作学习的方式让学生有了自主学习的空间与热情。这一环节,落实得比较好。在教学第二件事时,“大仓老师添上更大的‘俺’字,好像在对市太说,对春美说,对同学说”这一说话训练,学生的答案比较单一。第一个同学回答完,我充分表扬了他,后面的答案基本大同小异,学生没有打开思维。一方面是因为我在课上的随机引导不佳,另一方面也说明平时的思维训练还没有落到实处。
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牛津小学英语课程教学反思
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