《早操》小学语文教学反思
今天是家长开放日,我给孩子们和家长上的内容是《早操》。《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌,作者采用拟人的手法,写了早晨欣欣向荣的景象,配以生动形象的画面,将学生带入充满生机活力的'清晨。本内容为两课时,我设计的环节是激趣揭题,质疑导学——初读课文,激趣识字——读中感悟,尝试背诵——联系生活,拓展练习——指导书写。
揭题完,我让学生根据课题质疑。因为孩子们初次接触这种方法,一下子,他们不明白,就直接把儿歌的内容说出来。我再次提醒孩子:是从课题入手。这时,一个反映比较快的孩子就回答:谁在做操?于是就根据这个问题,我把孩子们带入课文。为了让孩子们认识课文中的生字宝宝,我主要用听读的方法引导学生学习韵文中的生字。通过听录音朗读、老师范读、学生跟读帮助学生把课文读熟;又通过开火车、找朋友等游戏方法,了解学生对生字的掌握情况。第二课时,我先指名品读第一小节,并让学生学着评一评同伴读得怎样?最后问学生:“这节主要讲谁在做早操?它是怎样做?”学生一下子就明白。后三个小节的格式与第一节相同,为了培养学生的自主合作精神,我放手让他们同桌一起学习,最后再来汇报。孩子们的积极性充分被调动。当孩子们在拓展练习时,更让我大吃一惊。在孩子们模仿课文,创编诗歌时:
小彬:小白兔,起得早,蹦来蹦去,在阳光下做操。
小春:小乌龟,起得早,爬来爬去,在海滩上做操。
小鹏:小花猫,起得早,在院子里做操。小鱼儿,起得早,游来游去,在鱼缸里做操。
小康:小老虎,起得早,走来走去,在森林里做操。
……
这第一次的仿写,不仅锻炼了学生的语文表达能力,也让自己更加明白:教学不能拘泥于课本,应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。
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