小学音乐《在动物园里》教学反思
作为一名优秀的教师,我们的任务之一就是教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的小学音乐《在动物园里》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学音乐《在动物园里》教学反思1
歌曲《在动物园里》是一年级下册第五单元的第一课时,对于学生来说动物很可爱,它们是人类的好朋友,他们愿意学动物的叫声,愿意学动物的动作,愿意和他们交朋友,所以这节课我从学生现有的生活经验出发,以“游览动物园”为主线,引导学生聆听,模仿,认识节奏,感受音的长短,学习歌曲,贴近了学生的生活,既使他们的模仿能力和想象能力得到充分的发展,也使学生的表现能力得到很好的发展,培养了学生之间的合作意识和能力。
在歌曲教学环节,通过用打击乐器为歌曲伴奏,让学生进一步感受和体验了多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词激发了学生的即兴发挥能力和想象力,培养了学生的创新能力和发散思维。
当然,本节课也存在很多不足。在教唱歌曲环节的'时间太短,总担心后面的时间不够用,把提前设计的接唱还丢了,导致最后剩时间太多。再有,课前对学生的预计不够,有些问题提出来学生不知道如何回答,或感受不到。还有打击乐器伴奏环节,由于怕乱堂,乐器准备的太少,声势太小。在以后的教学中,我会在备课上再多下功夫,完善课堂教学。
小学音乐《在动物园里》教学反思2
《在动物园里》这节课的教学过程,导入我用了一个提问的方式,来引起学生的学习兴趣,第一部分内容,是声音的长短,这是引导学生聆听,模仿,认识音符,感受音的长短,通过让他们模仿各种小动物的叫声来学习音符节奏,既使他们的模仿能力和想象能力得到充分的发展,也使学生的表现能力得到很好的发展。如果用传统地教学思想和方法,就是直接告诉学生“×—— 、× 、××”节奏型的名称和时值,但是这样小朋友对这种学习音乐理论知识的方法会不感兴趣。我让他们自己模仿各种声音和动作,并应用“×—— 、× 、××”这三个节奏,然后从声音中、动作中形成“×—— 、× 、××”的节奏概念。这样,既激活了学生的思维,调动了学生主动参与探索知识的积极性,也培养了学生创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学,让学生感受到音乐知识就在我们身边,感受到学习音乐理论一点都不难。第二部分学习歌曲《在动物园里》,我运用了多媒体,让学生在愉快轻松的氛围中从动画中学习歌曲,低年级的学生好奇、好动、模仿能力强,根据他们的特点及配合教学内容,组织学生听音乐、看动画片flash 、模仿小动物表演、创作等活动,引导学生主动参与,充分调动了学生的积极性,来激发学生对音乐的兴趣。歌曲的学习对学生来说,前面有所铺垫,所以从节奏、歌词上看没什么难度,只是在22 6 76 5 和22 6 53 1 变化强调了一下,这个地方音准上有变化,在教学当中,如果我的语言上更生动、比喻形象一些,加上一些音高的手势就好了,这样学生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上,引导学生要用平稳和自然的歌声来演唱歌曲,把对小动物的喜爱之情表达出来就行了。让他们积极主动的投入到学习唱歌中来。
当然,本节课也存在很多不足的地方,唱歌课应是以唱歌为主,我在教学上重心应该放在教唱上,前面教理论花了太多的时间,也应该设计一个拓展环节,让学生根据所学的歌词进行即兴创编歌词的练习,这样还可以培养学生的创造能力。由于本人有些紧张,而在教学环节当中,有漏了一些环节。在以后的教学中,我会向经验丰富的老师学习,有疑问的问题主动向老师们请教,虚心学习,用积极主动的态度来教好学生。
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