幼儿教师微型课比赛活动方案
引导语:为落实教育工作会议精神,同时提高我辖区幼儿教育质量和教学总体水平。下面是本站小编为你带来的幼儿教师微型课比赛活动方案,希望对你有所帮助。
一、活动目的
经研究,拟举办20xx年幼儿教师微型课评比活动。希望通过此次活动,加强幼儿园教师之间的交流和学习,取长补短,共同进步。发挥观摩活动示范引领作用,促进教师教学思想的转变和教学能力的不断提高,继而促进我辖区幼儿园教育教学水平的整体提升。
二、参赛要求:
参赛领域:科学、数学、社会、美术任选一领域进行设计和比赛。
三、评比要求:
(1)本次微型课(限本学期的教学内容)时间限制在10—15分钟,参赛教师在参赛前抽签决定参赛课程(课程)。
(2)设计并展示一次完整的教学活动,无须说课,开始前教师做自我介绍(幼儿园、教师姓名、课程领域、年龄段、课题。)
(3)参赛教师要充分吃透教材,结合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,充分考虑幼儿的.学习和发展规律,运用最有效、最适宜的教学方法,力争达到最优质的效果。
(4)教案一式6份,A4纸打印,仿宋字体,四号字。
(5)为保证活动效果,参加观摩人员在活动开始时一律将手机调为振动或关机,期间遵守赛场纪律,中途不得小声议论、随意走动,认真做好听课记录,参加观摩后的活动反思,发言积极、热烈。
五、评分标准
1、教学目的明确、具体,适合本年龄段幼儿实际。
2、教学过程层次清晰,重点突出。
3、教态亲切,语言准确,简练。
4、教具适用、简洁、美观,充分发挥作用。
5、能完成教学目标,且目标达成度高。
附:关于“微型课”
“微型课”是教学过程的再现,与常态课不同的是它时间短,是一个没有幼儿实际参与的教学过程,由评委老师来判断上课老师的教学过程能够(否)达到预期的教学效果。在微型课中,幼儿活动被省略之后,教师的讲解水平备受关注,教师语言在要求生动、具有感染力的同时,应做到准确、逻辑性强、简单明了。
“微型课”与“说课”是两种截然不同的形式:“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程,都是在“纸上谈兵”,不是在上课,是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上。而“微型课”是在上课,从导入到新授,从提问到点拨,从小结到延伸,都要按部就班一一落实,只是比实际上课少了幼儿的表现。
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