职场故事:另类选择
要说这2006年最难忘的事情,我可有好多。不过,都是在美国加州培训三个月中发生的。其中施玉玮老师的头一堂课就让我觉得这次美国之行没有白来。
施老师的课是商业策略,也是我们来美国的第一次课。当看到走进教室的老师很可能是中国人的.时候,我觉得有些郁闷。倒不是崇洋媚外,问题是大老远跑美国来,难道还要听中国人用汉语授课?如果是用英语授课,也该找个母语是英语的人当老师吧?几分钟后,我心里的疑虑就被对自己的鄙视取代了,因为这位叫施玉玮的老师英语说得确实与美国人并无二致。
没想到施老师对语言问题也很关注。自我介绍过后,他在黑板上画了一个田字格,并在格子里写了四个选项,让在座的学生选择授课语言。第一,老师用英文讲课,学生用英文回答问题(都牛);第二,老师用中文讲课,学生用英文回答问题(学生牛);第三,老师用英文讲课,学生用中文回答问题(老师牛);第四,老师用中文讲课,学生用中文回答问题(都菜)。每当他说完一个选项,便让赞成此种方式的学生举手,选择支持人数最多的方式授课。当支持最后的一个选项人举手完毕时,施老师笑了:“支持这四种授课方式的人加起来才6个人,另外14个人是什么意见呢?”我正心里暗自埋怨同学们可真不给老师面子,有同学回答说,觉得这四个选项都不甚理想,希望到美国的第一门课可以活跃一点,教授与学生都以讲英文为主,中文作为补充。施教授听后点头说:“Think out of the box(跳出框框思考), 这就是中国学生的特色。如果是美国学生,无论这四个选项是否是最佳答案,他们都会在其中做出选择。然而中国学生就会希望找出四个选项以外的另一个最佳答案。对于你们这些刚到美国的学生来讲,第一门课以讲英文为主中文为辅确实是一个最佳选择。”
这件事给平素循规蹈矩的我带来了极大触动。从那之后无论在学习还是工作中,我都不再简单地做是非对错的选择和判断,而是对事件、问题进行认真思考分析,提出自己个人的看法与观点。看到我此次国外培训的变化,领导们都说要把更多的人送出国充电呢!
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