关于数学的作文:数学日记之数学课
数学日记之数学课
今天早上,老师把数学练习册发下来,我一看,“怎么错了一题应用题?”我惊讶地说。又仔细一看,原来少写了一步换算呀。我仔细地想了一想,20400米应该等于多少千米呢?20400÷1000=20.4(千米)哦,原来是20.4千米,我便把20.4千米填了上去给老师批,老师看了说:“340×60的得数的单位应该是米,而不是千米。”我看了看,原来是上面一个算式的单位写错了。我又改了,这才给老师批了呢。
今天是我第一次给老师批两次,以前一次就可以给老师批好了。我觉得我们要一次就可以给老师批的才是好学生,所以我以前在杨市是中上等。
我喜欢的一节数学课
“云对雨,雪对风……”伴随着朗朗的读书声,我们的数学课——《积的变化规律》开始啦! 李祎涵
首先,张老师先给我们出示一道算式:10×625=6250,那么5×625=?张老师让我们根据上面的算式求下面算式的积。我心想:10除以2才等于5,那积就应该是6250÷2得到的3125。就在这时老师说了声停。我不知道对不对,但还是举起了手。老师没有叫我,我认真倾听,发现别人的.想法和我的是一样的。老师说:“这就是今天咱们要研究的积的变化规律!”接着,我们做了很多题,推出了一条规律那就是:一个因数不变,另一个因数乘几,积就乘几。就在这时,老师出了这样一道题:80×4=320,50×4=200,问,这道题符合积的变化规律吗?李靖雯同学说:“我认为这道题不符合积的变化规律,因为80-30才得50,但这是积的变化规律,所以我认为不符合积的变化规律。”听到这儿,我想:我的观点和李靖雯的不一样,可李靖雯在我们班数学学得最好,总有精彩的发言。难道我的想法错啦!这时,何昊阳举起了他的小胖手,他说:“我认为这道题符合积的变化规律!”于是,他就叨叨地把他的想法说了出来!何昊阳的勇气鼓舞了我,我也举起了手,并说:“我同意何昊阳的看法。乘法是加法的简便运算。80×40是80个4,50×4是50个4,他们之间差着30个4,也就是120,320-200=120,所以,我认为这道题符合积的变化规律!”“老师,我认为可以用计算器算一算,看看80÷50是不是等于320÷200。” 何昊阳说。老师掏出计算器一算,他们的商都是1.6。我和何昊阳想法被同学认可啦。老师表扬我们乘法的意义学得好。那种说不出的喜悦化作微笑挂在了我的脸上。
“叮铃铃……”下课啦。这节数学课不仅让我学到了数学知识,还让我知道,只要和别人的想法不同,就要表达出来,哪怕是错的,也没关系。
我非常喜欢这节数学课。
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