指数函数及其性质说课稿

指数函数及其性质是高中数学重要的一课，以下是指数函数及其性质说课稿范文，希望对大家有帮助!

各位评委好，我是来应聘高中数学的XXX号考生，今天我说课的题目是《指数函数及其性质》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《指数函数及其性质》选自人民教育出版社高中数学必修1第二章第二节内容, 在学生系统地学习了第一章中的函数概念,在掌握了前一节指数与指数幂的运算性质的基础上展开研究的。 通过第一课时学习指数函数的定义，图像及性质，从而进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为学习对数函数作好准备。

根据以上对教材的分析，我指定了以下教学三维目标：

知识与技能目标：

1、深刻理解指数函数的定义

2、掌握指数函数的图像和性质

3、初步学会运用指数函数解决问题，为以后学习对数函数、幂函数做知识铺垫。

过程与方法目标：

引导学生动手画图，进行实际操作，学生在画图过程中对指数函数图像进行初步分析，通过观察图像，体会数形结合和分类讨论的数学思想方法，增强识图用图的能力。

情感态度与价值观目标：

通过自主探究学习，培养学生合作意识和动手能力，提高学生学习能力。

重点：指数函数的概念和性质

难点：用数形结合的方法从具体到一般地探索、概括指数函数的性质。

二、说学情

高中一年级的学生，具有较强的'逻辑思维能力，对新知识接受的也较快，本节内容是学生学习函数内容的一个延伸，因此在学习过程不会有太多学习困难。其实在生活中学生已涉及到指数函数的一些实例，只是没有系统的去研究其性质。了解这些学情，本节课可以以贴近学生生活的例子作为导入，引出指数函数的概念。

三、说教法

本着“以学生为主体，教师为主导“的原则，我将以问答法、分组讨论法为主，创设情境法，讲授法为辅，让学生在自主思考中掌握知识。

四、说学法

为了使教学效果达到最佳，在本节课的学习过程中我将引导学生通过自主学习，自主观察、思考、讨论来得出指数函数的定义、图象、性质以及应用等知识点，从而培养学生观察能力、逻辑推理能力;通过组内合作讨论，提高学生的合作能力及语言表达能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。

五、说教学过程

通过以上对教材、学情、学法、教法的分析，我主要设计了以下教学过程，大致可以分为引入课题、新课教学、归纳小结作业布置五个环节。

(一)引入课题

首先，引例1：某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，······1个这样的细胞分分裂x后，得到的细胞个数y与x的函数关系是什么?

引例2：某种商品的价格从今年起每年降低15%，设原来的的价格为1，x年后的价格为y，则y与x的函数关系式为

(二)新课讲授

我会让学生观察写出以上两个函数表达式的异同点，通过总结归纳得出函数的一般形式：y=ax，类比一次函数、反比例函数、二次函数表达式中的限制条件，思考指数函数中底数的限制条件a的取值范围?引出指数函数定义。

让学生通过定义来研究函数图象和性质，独立完成作出函数图象，回答思考问题，从而得到函数图象关于y轴对称。

四人小组讨论得到指数函数性质的结论，呈现表格如课本所示，最后通过定义、性质来解决实际问题——例题。

(三)课堂练习

通过练习课本的练习题，让学生进一步理解指数函数的定义，掌握指数函数图象和性质的相关概念，学会运用指数函数解决问题，我会做讲解点评，并能考察学生的掌握情况。

(四)归纳小结

通过课堂对新知识的学习以及巩固练习，我会引导学生自己总结出本节课的主要知识点，我做补充，重分锻炼学生的自学能力和语言表达能力，自己总结知识点更利于学生对知识的学习。

(五)作业布置

书面作业：P75 练习4.2.1第二题、P77 习题4.2A组第二题。

六、说板书设计

这是我的板书设计，力求做到清晰明了，让学生对所学知识一目了然。

指数函数及其性质

1 指数函数的定义：形如y=ax(a>0,且a≠1)的函数叫做指数函数

2 指数函数的图象和性质

3 例6

4 练习

以上就是我说课的全部内容，欢迎各位老师批评指正，谢谢!